EndNote Import
AU - الخوالدة، أسماء ناصر عبد الكريم
AU - الريماوي، محمد عودة
AU - محمود، يوسف
AU - ظاظا، حيدر إبراهيم
AU - الزغول، عماد عبد الرحيم
AB - هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج مبني على اللعب الدرامي في تنمية مهارات الكفاية الاجتماعية، تألف مجتمع الدراسة من أربع شعب من الصف الرابع تم اختيارها عشوائيًا لتكون: المجموعة التجريبية بواقع 56 طالبًا وطالبة، والشعبتين الأخريين اعتبرت المجموعة الضابطة وبواقع 56 طالبًا وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تمّ تطوير برنامج تدريبي مبني على اللعب الدرامي في تنمية الكفاية الاجتماعية، وإعداد مقياس الكفاية الاجتماعية للكشف عن مدى فاعلية البرنامج. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05≥α بين المتوسطين الحسابيين لإجابات أفراد عينة الدراسة تبعًا لمتغير المجموعة. كما أظهرت أن هناك أثرًا للبرنامج، فيما يتعلق بتنمية مهارات الكفاية الاجتماعية لدى الطلبة الذين تعرضوا للبرنامج على مختلف الأبعاد والدرجة الكلية. وتبيّن أنه في جميع المجالات لم تكن هناك فروق ذوات دلالة إحصائية كتأثير التحصيل الدراسي على المجموعتين، إذ بلغت جميع مستويات الدلالة أكثر من 0.05 وهي غير دالة إحصائيًا. أوصت الدراسة بضرورة تشجيع المدارس على استخدام اللعب الدرامي لتطوير كفاية الطلبة، وتحسين لغة التواصل الإجتماعي من خلال الحوار لبناء الشخصية وتخطي الخجل. (ملخص المؤلف)
OP - أ-ي، 238 ص.
T1 - فاعلية برنامج مبني على اللعب الدرامي في تنمية مهارات الكفاية الاجتماعية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن [رسالة / أطروحة]
UL - https://theses.ju.edu.jo/Original_Abstract/JUA0731650.pdf الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) 5 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - الريماوي، محمد عودة
AU - محمود، يوسف
AU - ظاظا، حيدر إبراهيم
AU - الزغول، عماد عبد الرحيم
AB - هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج مبني على اللعب الدرامي في تنمية مهارات الكفاية الاجتماعية، تألف مجتمع الدراسة من أربع شعب من الصف الرابع تم اختيارها عشوائيًا لتكون: المجموعة التجريبية بواقع 56 طالبًا وطالبة، والشعبتين الأخريين اعتبرت المجموعة الضابطة وبواقع 56 طالبًا وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تمّ تطوير برنامج تدريبي مبني على اللعب الدرامي في تنمية الكفاية الاجتماعية، وإعداد مقياس الكفاية الاجتماعية للكشف عن مدى فاعلية البرنامج. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05≥α بين المتوسطين الحسابيين لإجابات أفراد عينة الدراسة تبعًا لمتغير المجموعة. كما أظهرت أن هناك أثرًا للبرنامج، فيما يتعلق بتنمية مهارات الكفاية الاجتماعية لدى الطلبة الذين تعرضوا للبرنامج على مختلف الأبعاد والدرجة الكلية. وتبيّن أنه في جميع المجالات لم تكن هناك فروق ذوات دلالة إحصائية كتأثير التحصيل الدراسي على المجموعتين، إذ بلغت جميع مستويات الدلالة أكثر من 0.05 وهي غير دالة إحصائيًا. أوصت الدراسة بضرورة تشجيع المدارس على استخدام اللعب الدرامي لتطوير كفاية الطلبة، وتحسين لغة التواصل الإجتماعي من خلال الحوار لبناء الشخصية وتخطي الخجل. (ملخص المؤلف)
OP - أ-ي، 238 ص.
T1 - فاعلية برنامج مبني على اللعب الدرامي في تنمية مهارات الكفاية الاجتماعية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن [رسالة / أطروحة]
UL - https://theses.ju.edu.jo/Original_Abstract/JUA0731650.pdf الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) 5 http://search.shamaa.org/fulltext.gif