EndNote Import
AU - الكومي، فتحي سيد رمضان إبراهيم
AU - موسى، فاتن فاروق عبد الفتاح
AU - علي، أحمد عكاشة
AU - سليمان، سليمان محمد
AU - بقطر، شيري مسعد حليم
AB - هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الاجتماعي لدى المعلم والرفض المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، كما هدف إلى معرفة الفروق بين التلاميذ مرتفعي ومنخفضي الرفض المدرسي في الذكاء الاجتماعي والتنبؤ بالرفض المدرسي من خلال الذكاء الاجتماعي، ومعرفة الفروق في الرفض المدرسي بين الذكور والإناث. وتكونت عينة الدراسة من 200 تلميذ وتلميذة بالصف السادس في المرحلة الابتدائية، تراوحت أعمارهم ما بين 9- 12 عامًا، وتم تقسيم العينة إلى مرتفعي ومنخفضي الرفض المدرسي والذكور والإناث، قوام كل منهم 100 فرد؛ وتكونت أدوات الدراسة من مقياسي الذكاء الاجتماعي والرفض المدرسي، وتمت معالجة البيانات إحصائيًا من خلال البرنامج الإحصائي (SPSS)، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الاجتماعي للمعلم والرفض المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين التلاميذ مرتفعي ومنخفضي الرفض المدرسي في الذكاء الاجتماعي؛ ويمكن التنبؤ بالرفض المدرسي من خلال الذكاء الاجتماعي، ويختلف الرفض المدرسي وفقًا لتغير النوع (ذكور- إناث) في اتجاه الذكور. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of the present study was to identify the nature of the relationship between the social intelligence of the teacher and the rejection of the school in primary school students. It also aimed to identify the differences between high and low school rejection students in social intelligence and the prediction of school rejection through social intelligence and knowledge of differences in school rejection between males and females. And the sample of the study consisted of 200 students and students in the primary stage, ranging in age from 9-12 years, and the sample was divided into high and low school rejection and male and female, each of them 100. The results were statistically significant in relation to the social intelligence of the teacher and the rejection of school in primary school students, and there were statistically significant differences between students with high and low school rejection in social intelligence. School rejection can be predicted through social intelligence, and school rejection varies according to gender (male female), in the direction of males. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - 140 ص.
T1 - الذكاء الإجتماعي لدى المعلم وعلاقته بالرفض المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية [رسالة / أطروحة]
AU - موسى، فاتن فاروق عبد الفتاح
AU - علي، أحمد عكاشة
AU - سليمان، سليمان محمد
AU - بقطر، شيري مسعد حليم
AB - هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الاجتماعي لدى المعلم والرفض المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، كما هدف إلى معرفة الفروق بين التلاميذ مرتفعي ومنخفضي الرفض المدرسي في الذكاء الاجتماعي والتنبؤ بالرفض المدرسي من خلال الذكاء الاجتماعي، ومعرفة الفروق في الرفض المدرسي بين الذكور والإناث. وتكونت عينة الدراسة من 200 تلميذ وتلميذة بالصف السادس في المرحلة الابتدائية، تراوحت أعمارهم ما بين 9- 12 عامًا، وتم تقسيم العينة إلى مرتفعي ومنخفضي الرفض المدرسي والذكور والإناث، قوام كل منهم 100 فرد؛ وتكونت أدوات الدراسة من مقياسي الذكاء الاجتماعي والرفض المدرسي، وتمت معالجة البيانات إحصائيًا من خلال البرنامج الإحصائي (SPSS)، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الاجتماعي للمعلم والرفض المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين التلاميذ مرتفعي ومنخفضي الرفض المدرسي في الذكاء الاجتماعي؛ ويمكن التنبؤ بالرفض المدرسي من خلال الذكاء الاجتماعي، ويختلف الرفض المدرسي وفقًا لتغير النوع (ذكور- إناث) في اتجاه الذكور. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of the present study was to identify the nature of the relationship between the social intelligence of the teacher and the rejection of the school in primary school students. It also aimed to identify the differences between high and low school rejection students in social intelligence and the prediction of school rejection through social intelligence and knowledge of differences in school rejection between males and females. And the sample of the study consisted of 200 students and students in the primary stage, ranging in age from 9-12 years, and the sample was divided into high and low school rejection and male and female, each of them 100. The results were statistically significant in relation to the social intelligence of the teacher and the rejection of school in primary school students, and there were statistically significant differences between students with high and low school rejection in social intelligence. School rejection can be predicted through social intelligence, and school rejection varies according to gender (male female), in the direction of males. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - 140 ص.
T1 - الذكاء الإجتماعي لدى المعلم وعلاقته بالرفض المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية [رسالة / أطروحة]