AU - عابد، أسامة. AB - هدفت هذه الدراسة بشكل رئيس إلى تقصي معتقدات طلبة معلم الصف بفاعليتهم في تعليم العلوم، وتقصي مستوى فهمهم للمفاهيم العلمية. تكونت عينة الدراسة من 113 طالباً وطالبة في السنة النهائية في مرحلة البكالوريوس في كلية العلوم التربوية والآداب الجامعية التابعة للأونروا (UNRWA) في الأردن. استخدمت الدراسة اختباراً تحصيلياً ومقياساً للمعتقدات مكوّناً من مجالين، هما: المعتقدات المرتبطة بالفاعلية الذاتية في تعليم العلوم، والمعتقدات المرتبطة بتوقع مخرجات تعليم العلوم. وقد توصلت الدراسة إلى أبرز النتائج الآتية: إمتلاك طلبة معلم الصف معتقدات إيجابية بفاعليتهم الذاتية في تعليم العلوم ومعتقدات إيجابية مرتبطة بتوقع مخرجات تعليم العلوم، وتدني مستوى فهمهم للمفاهيم العلمية، ووجود ارتباط إيجابي بين مستوى فهم المفاهيم العلمية والمعتقدات المرتبطة بالفاعلية الذاتية في تعليم العلوم، وعدم وجود ارتباط بين مستوى فهم المفاهيم العلمية والمعتقدات المرتبطة بتوقع مخرجات تعليم العلوم. أوصت الدراسة بضرورة اختيار الطرق التعليمية الملائمة لتعديل المفاهيم العلمية البديلة لدى طلبة معلم الصف في مرحلة الإعداد قبل الخدمة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 040542 OP - ص ص. 187-200 T1 - معتقدات طلبة معلم الصف بفاعليتهم في تعليم العلوم وعلاقة ذلك بمستوى فهمهم للمفاهيم العلمية [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.yu.edu.jo/jjes/Issues/2009/Vol5No3/1.pdf النص الكامل (PDF)