EndNote Import
AU - عوض، بسمة على محمد
AU - خميس، محمد عطية
AU - مرسي، عبير حسن فريد
AU - السيد، مصطفى عبد الرحمن السيد طه
AU - السلامي، زينب حسن حامد
AB - يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر تصميمين لواجهة تفاعل التطبيقات التعليمية بالهواتف الذكية في بيئة تعلم نقال (قائمة، شبكة) على التحصيل والحمل المعرفي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات. ولتحقيق ذلك الهدف قامت الباحثة بالاطلاع على الأدبيات المرتبطة بمحاور البحث، واستخلاص قائمة معايير تصميم التطبيق التعليمي للهواتف الذكية في بيئة التعلم النقال بتصميمين لواجهة التفاعل (القائمة، الشبكة)، وإعداد قائمة المهمات التعليمية الخاصة بمقرر صيانة الكمبيوتر. ثم قامت بتصميم المعالجات التجريبية للبحث وهى تطبيق تعليمي بالهواتف الذكية في بيئة التعلم النقال بتصميمين لواجهة التفاعل (القائمة، الشبكة)، في ضوء هذه المعايير، وباستخدام نموذج محمد عطيه خميس (2007) للتصميم التعليمي، وقامت الباحثة بإعداد أدوات البحث التي تمثلت في: الاختبار التحصيلي لمقرر صيانة الكمبيوتر (قبلي/ بعدي)، ومقياس الحمل المعرفي، وقد تم التأكد من صدق هذه الأدوات وثباتها وصلاحيتها، ثم اختيار عينة البحث والتي تكونت من (27) طالبة من طالبات شعبة تكنولوجيا التعليم والمعلومات، بكلية البنات، جامعة عين شمس، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، حيث تكونت المجموعة الأولى من (14) طالبة، والمجموعة الثانية (13) طالبة، وتم تقسيمهم عشوائيًا داخل المجموعتين تبعًا لتصميم واجهة التفاعل (قائمة، شبكة)، وأجرت الباحثة تجربة البحث، واستخدمت التصميم الشبه تجريبي والمعروف بتصميم المجموعتين التجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي، وتطبيق أدوات البحث، وجمع البيانات وإجراء المعالجة الإحصائية لها. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود أثر لتصميمين واجهة تفاعل (قائمة، شبكة) التطبيق التعليمي للهواتف الذكية في بيئة تعلم نقال على الحمل المعرفي، وإلى وجود الأثر الأكبر لتصميم القائمة كواجهة تفاعل التطبيق التعليمي في تنمية التحصيل لدى طالبات الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات. وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات المناسبة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This research is aimed at studying the effect of the two interface designs (list & grid) of instructional applications for smart phones in mobile learning environment on Instructional Technology and Information Students’ achievement and cognitive load. To that end, Researcher has reviewed literatures associated with research points, determine the design standards to be considered while designing the instructional application for smart phones with two interface designs (list and grid), and developed the instructional tasks list regarding to computer maintenance curriculum. Following these standards and implementing of Mohammed Atia Khamis’s (ISD) model (2007), she has developed the mobile learning environment and the instructional application for smart phones, with two different interface designs: the first interface design (list), and the second interface design (grid). Further, she has developed the research instruments which are: (pre/ post) Cognitive achievement test on computer maintenance curriculum and cognitive load scale; these instruments have been proved valid, stable and proper. Moreover, a research sample was composed of (27) student of fourth year, Instructional and Information Technology Department, Faculty of Women – Ain Shams University, has been selected and randomly divided into two experimental groups according to the interface design (list and grid); the first group was composed of (14) student while the second one was composed of (13) student. Researcher has conducted the research experiment and used the semi experimental design known as the design of two experimental groups with pre and post measurement, research instruments application, data collection and statistical processing. Results have concluded that there is no effect of the two interface designs of the instructional application for smart phones in mobile learning environment (list and grid) on the cognitive load. as well as the list interface design for the instructional application has the greatest effect on improving the achievement of students of the fourth year, Instructional and Information Technology Department. According to these results, Researcher offered a set of proper recommendations and suggestions. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 353 ص.
T1 - تصميمان لواجهة تفاعل التطبيقات التعليمية بالهواتف الذكية في بيئة التعلم النقال وأثرهما على التحصيل والحمل المعرفي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات [رسالة / أطروحة]
AU - خميس، محمد عطية
AU - مرسي، عبير حسن فريد
AU - السيد، مصطفى عبد الرحمن السيد طه
AU - السلامي، زينب حسن حامد
AB - يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر تصميمين لواجهة تفاعل التطبيقات التعليمية بالهواتف الذكية في بيئة تعلم نقال (قائمة، شبكة) على التحصيل والحمل المعرفي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات. ولتحقيق ذلك الهدف قامت الباحثة بالاطلاع على الأدبيات المرتبطة بمحاور البحث، واستخلاص قائمة معايير تصميم التطبيق التعليمي للهواتف الذكية في بيئة التعلم النقال بتصميمين لواجهة التفاعل (القائمة، الشبكة)، وإعداد قائمة المهمات التعليمية الخاصة بمقرر صيانة الكمبيوتر. ثم قامت بتصميم المعالجات التجريبية للبحث وهى تطبيق تعليمي بالهواتف الذكية في بيئة التعلم النقال بتصميمين لواجهة التفاعل (القائمة، الشبكة)، في ضوء هذه المعايير، وباستخدام نموذج محمد عطيه خميس (2007) للتصميم التعليمي، وقامت الباحثة بإعداد أدوات البحث التي تمثلت في: الاختبار التحصيلي لمقرر صيانة الكمبيوتر (قبلي/ بعدي)، ومقياس الحمل المعرفي، وقد تم التأكد من صدق هذه الأدوات وثباتها وصلاحيتها، ثم اختيار عينة البحث والتي تكونت من (27) طالبة من طالبات شعبة تكنولوجيا التعليم والمعلومات، بكلية البنات، جامعة عين شمس، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، حيث تكونت المجموعة الأولى من (14) طالبة، والمجموعة الثانية (13) طالبة، وتم تقسيمهم عشوائيًا داخل المجموعتين تبعًا لتصميم واجهة التفاعل (قائمة، شبكة)، وأجرت الباحثة تجربة البحث، واستخدمت التصميم الشبه تجريبي والمعروف بتصميم المجموعتين التجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي، وتطبيق أدوات البحث، وجمع البيانات وإجراء المعالجة الإحصائية لها. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود أثر لتصميمين واجهة تفاعل (قائمة، شبكة) التطبيق التعليمي للهواتف الذكية في بيئة تعلم نقال على الحمل المعرفي، وإلى وجود الأثر الأكبر لتصميم القائمة كواجهة تفاعل التطبيق التعليمي في تنمية التحصيل لدى طالبات الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات. وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات المناسبة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This research is aimed at studying the effect of the two interface designs (list & grid) of instructional applications for smart phones in mobile learning environment on Instructional Technology and Information Students’ achievement and cognitive load. To that end, Researcher has reviewed literatures associated with research points, determine the design standards to be considered while designing the instructional application for smart phones with two interface designs (list and grid), and developed the instructional tasks list regarding to computer maintenance curriculum. Following these standards and implementing of Mohammed Atia Khamis’s (ISD) model (2007), she has developed the mobile learning environment and the instructional application for smart phones, with two different interface designs: the first interface design (list), and the second interface design (grid). Further, she has developed the research instruments which are: (pre/ post) Cognitive achievement test on computer maintenance curriculum and cognitive load scale; these instruments have been proved valid, stable and proper. Moreover, a research sample was composed of (27) student of fourth year, Instructional and Information Technology Department, Faculty of Women – Ain Shams University, has been selected and randomly divided into two experimental groups according to the interface design (list and grid); the first group was composed of (14) student while the second one was composed of (13) student. Researcher has conducted the research experiment and used the semi experimental design known as the design of two experimental groups with pre and post measurement, research instruments application, data collection and statistical processing. Results have concluded that there is no effect of the two interface designs of the instructional application for smart phones in mobile learning environment (list and grid) on the cognitive load. as well as the list interface design for the instructional application has the greatest effect on improving the achievement of students of the fourth year, Instructional and Information Technology Department. According to these results, Researcher offered a set of proper recommendations and suggestions. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 353 ص.
T1 - تصميمان لواجهة تفاعل التطبيقات التعليمية بالهواتف الذكية في بيئة التعلم النقال وأثرهما على التحصيل والحمل المعرفي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات [رسالة / أطروحة]