EndNote Import
AU - عبد الله، عماد الدين رشدي حسين
AU - محمود، صابر حسين
AU - جاد، منى محمود محمد
AU - محمد، فارعة حسن
AU - زغلول، برهامي عبد الحميد
AB - هدف البحث إلى تطوير منهج محاسبة التكاليف لطلاب المعاهد الفنية التجارية في ضوء معايير جودة التعليم الإلكتروني، وقد تحددت مشكلة البحث في عدم مواكبة منهج محاسبة التكاليف الحالي لطلاب المعاهد الفنية التجارية للتطورات التكنولوجية المعاصرة، ولتحقيق هدف البحث تم تحديد قائمة المفاهيم والمهارات الواجب توافرها لتطوير منهج محاسبة التكاليف ثم تحديد قائمة بمعايير جودة التعليم الإلكتروني لتصميم بيئة إلكترونية مناسبة لتطوير منهج محاسبة التكاليف من منهج تقليدي إلى منهج إلكتروني ولقد قام الباحث بإعداد إطار عام للمنهج المطور في ضوء معايير جودة التعليم الإلكتروني التي تم التوصل إليها، ثم اختيار وحدتين من وحدات المنهج المطور وتصميم أدواته وشملت محاضرات إلكترونية والوسائط الإلكترونية التي تتمثل في غرفة الحوار والتواصل عبر Skype ونموذج الرسائل الإلكترونية والأنشطة التعليمية التي تم تحديدها في إتجاهين : الإتجاه الأول أنشطة موجهة لإتقان المهارات الإلكترونية للمنهج المطور وتتمثل في التدريبات الأدائية التزامنية والغير تزامنية والإتجاه الثاني أنشطة موجهة لإكتساب مفاهيم المنهج المطور وتتمثل في أوراق عمل إلكترونية و إعداد خرائط مفاهيم لكل محاضرة وتم نشر جميع المحاضرات الإلكترونية والأنشطة التعليمية الإلكترونية على الموقع الإلكتروني وعنوانه E-Cost-Accounting.Blogspot.com، مع الاحتفاظ بجميع الأنشطة الغير تزامنية بعد أدائها في ملف الإنجاز الإلكتروني الخاص بكل طالب. وتم تطبيق الوحدتين التجريبيتين على عينة مكونة من 40 طالب وطالبة من الفرقة الثانية بالمعهد الفني التجاري ببني سويف - شعبتي ضرائب ومؤسسات مالية وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين ضابطة تدرس الوحدتين بالطريقة التقليدية داخل غرفة الدراسة، ومجموعة تجريبية تدرس الوحدتين التجريبيتين باستخدام بيئة التعليم الإلكتروني "التعليم المدمج". وتمثلت أدوات القياس في اختبارات بنائية تتمثل في: ملف الإنجاز الإلكتروني لكل طالب الذى يحتوى "الأنشطة الغير تزامنية لكل محاضرة من محاضرات الوحدتين التجريبيتين" وتمثلت أدوات القياس أيضاً الاختبارات النهائية "اختبار تحصيلي إلكتروني لكل وحدة من الوحدتين التجريبيتين لقياس مدى استيعاب الطلاب لمفاهيم الوحدتين التجريبيتين، اختبار أدائي إلكتروني لكل وحدة من الوحدتين التجريبين لقياس قدرة الطلاب على أداء مهارات الوحدتين التجريبيتين" وذلك عقب الانتهاء من تدريس كل وحدة. وتوصل البحث إلى فاعلية منهج محاسبة التكاليف المطور في اكساب طلاب المعهد الفني التجاري مفاهيمه ومهاراته بدرجة عالية ويرجع ذلك لتوافر البيئة التكنولوجية الثرية بالمعلومات والتي تساعد على إيجابية المتعلم وزيادة تركيزه وانتباهه خلال العملية التعليمية. وأوصى البحث بزيادة الاهتمام بالتعليم الإلكتروني فهو أحد النتائج الهامة للعصر الإلكتروني ويعتبر الركيزة الرئيسية في تعليم الغد فى ظل قاعات دراسية مكدسة بالطلاب. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The objective of the research is to develop a cost accounting methodology for the students of technical institutes in light of the quality standards of e-learning. The problem of research was determined not to keep pace with the current cost accounting curriculum for the students of commercial technical institutes for contemporary technological developments. Costs and then a list of e-learning quality standards for the design of an electronic environment suitable for developing the cost accounting approach from a traditional to an electronic curriculum. The researcher developed a general framework for the curriculum developed in light of the criteria The quality of e-learning reached, and the selection of two modules of the curriculum and the development of its tools and included electronic lectures and electronic media, which is in the dialogue room and communication through Skype and the form of e-mails and educational activities identified in two directions: the first direction activities aimed at mastering the electronic skills of the curriculum The developer is represented in the synchronous and non-synchronized performance exercises. The second direction is the activities aimed at acquiring the concepts of the developed curriculum. These are electronic worksheets and concept maps for each lecture. E-learning activities and e-learning activities on the website, E -Cost-Accounting.Blogspot.com, while keeping all non-synchronous activities after their performance in each student’s electronic achievement file. The two experimental units were applied to a sample of 40 students from the second division of the Technical Institute in Beni Suef - Tax and financial institutions. The sample was divided into two control groups studying both units in the traditional way within the study room. and an experimental group to study the two experimental units using the e-learning environment “Blended Learning”. The measuring tools were built-in tests, which are: e-achievement file for each student, which includes “non-synchronous activities for each lecture of the experimental units”. The measurement tools were also the final tests. “An electronic test for each unit of the experimental units to measure the students’ understanding of the concepts of experimental units, An electronic performance test for each unit of the two experimental units to measure the students’ ability to perform the skills of the experimental units” after the completion of the teaching of each module. The study concluded the effectiveness of the cost accounting methodology developed in providing the students of the Technical Institute of Commerce concepts and skills to a high degree due to the availability of the technological environment rich in information, which help the learner’s positive and increase the focus and attention during the educational process. The research recommended increasing the interest in e-learning is one of the important results of the electronic age and is the main pillar in the education of tomorrow in the halls of students packed with students. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 203 ص.
T1 - تطوير منهج محاسبة التكاليف لطلاب المعاهد الفنية التجارية في ضوء معايير جودة التعليم الإلكتروني [رسالة / أطروحة]
AU - محمود، صابر حسين
AU - جاد، منى محمود محمد
AU - محمد، فارعة حسن
AU - زغلول، برهامي عبد الحميد
AB - هدف البحث إلى تطوير منهج محاسبة التكاليف لطلاب المعاهد الفنية التجارية في ضوء معايير جودة التعليم الإلكتروني، وقد تحددت مشكلة البحث في عدم مواكبة منهج محاسبة التكاليف الحالي لطلاب المعاهد الفنية التجارية للتطورات التكنولوجية المعاصرة، ولتحقيق هدف البحث تم تحديد قائمة المفاهيم والمهارات الواجب توافرها لتطوير منهج محاسبة التكاليف ثم تحديد قائمة بمعايير جودة التعليم الإلكتروني لتصميم بيئة إلكترونية مناسبة لتطوير منهج محاسبة التكاليف من منهج تقليدي إلى منهج إلكتروني ولقد قام الباحث بإعداد إطار عام للمنهج المطور في ضوء معايير جودة التعليم الإلكتروني التي تم التوصل إليها، ثم اختيار وحدتين من وحدات المنهج المطور وتصميم أدواته وشملت محاضرات إلكترونية والوسائط الإلكترونية التي تتمثل في غرفة الحوار والتواصل عبر Skype ونموذج الرسائل الإلكترونية والأنشطة التعليمية التي تم تحديدها في إتجاهين : الإتجاه الأول أنشطة موجهة لإتقان المهارات الإلكترونية للمنهج المطور وتتمثل في التدريبات الأدائية التزامنية والغير تزامنية والإتجاه الثاني أنشطة موجهة لإكتساب مفاهيم المنهج المطور وتتمثل في أوراق عمل إلكترونية و إعداد خرائط مفاهيم لكل محاضرة وتم نشر جميع المحاضرات الإلكترونية والأنشطة التعليمية الإلكترونية على الموقع الإلكتروني وعنوانه E-Cost-Accounting.Blogspot.com، مع الاحتفاظ بجميع الأنشطة الغير تزامنية بعد أدائها في ملف الإنجاز الإلكتروني الخاص بكل طالب. وتم تطبيق الوحدتين التجريبيتين على عينة مكونة من 40 طالب وطالبة من الفرقة الثانية بالمعهد الفني التجاري ببني سويف - شعبتي ضرائب ومؤسسات مالية وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين ضابطة تدرس الوحدتين بالطريقة التقليدية داخل غرفة الدراسة، ومجموعة تجريبية تدرس الوحدتين التجريبيتين باستخدام بيئة التعليم الإلكتروني "التعليم المدمج". وتمثلت أدوات القياس في اختبارات بنائية تتمثل في: ملف الإنجاز الإلكتروني لكل طالب الذى يحتوى "الأنشطة الغير تزامنية لكل محاضرة من محاضرات الوحدتين التجريبيتين" وتمثلت أدوات القياس أيضاً الاختبارات النهائية "اختبار تحصيلي إلكتروني لكل وحدة من الوحدتين التجريبيتين لقياس مدى استيعاب الطلاب لمفاهيم الوحدتين التجريبيتين، اختبار أدائي إلكتروني لكل وحدة من الوحدتين التجريبين لقياس قدرة الطلاب على أداء مهارات الوحدتين التجريبيتين" وذلك عقب الانتهاء من تدريس كل وحدة. وتوصل البحث إلى فاعلية منهج محاسبة التكاليف المطور في اكساب طلاب المعهد الفني التجاري مفاهيمه ومهاراته بدرجة عالية ويرجع ذلك لتوافر البيئة التكنولوجية الثرية بالمعلومات والتي تساعد على إيجابية المتعلم وزيادة تركيزه وانتباهه خلال العملية التعليمية. وأوصى البحث بزيادة الاهتمام بالتعليم الإلكتروني فهو أحد النتائج الهامة للعصر الإلكتروني ويعتبر الركيزة الرئيسية في تعليم الغد فى ظل قاعات دراسية مكدسة بالطلاب. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The objective of the research is to develop a cost accounting methodology for the students of technical institutes in light of the quality standards of e-learning. The problem of research was determined not to keep pace with the current cost accounting curriculum for the students of commercial technical institutes for contemporary technological developments. Costs and then a list of e-learning quality standards for the design of an electronic environment suitable for developing the cost accounting approach from a traditional to an electronic curriculum. The researcher developed a general framework for the curriculum developed in light of the criteria The quality of e-learning reached, and the selection of two modules of the curriculum and the development of its tools and included electronic lectures and electronic media, which is in the dialogue room and communication through Skype and the form of e-mails and educational activities identified in two directions: the first direction activities aimed at mastering the electronic skills of the curriculum The developer is represented in the synchronous and non-synchronized performance exercises. The second direction is the activities aimed at acquiring the concepts of the developed curriculum. These are electronic worksheets and concept maps for each lecture. E-learning activities and e-learning activities on the website, E -Cost-Accounting.Blogspot.com, while keeping all non-synchronous activities after their performance in each student’s electronic achievement file. The two experimental units were applied to a sample of 40 students from the second division of the Technical Institute in Beni Suef - Tax and financial institutions. The sample was divided into two control groups studying both units in the traditional way within the study room. and an experimental group to study the two experimental units using the e-learning environment “Blended Learning”. The measuring tools were built-in tests, which are: e-achievement file for each student, which includes “non-synchronous activities for each lecture of the experimental units”. The measurement tools were also the final tests. “An electronic test for each unit of the experimental units to measure the students’ understanding of the concepts of experimental units, An electronic performance test for each unit of the two experimental units to measure the students’ ability to perform the skills of the experimental units” after the completion of the teaching of each module. The study concluded the effectiveness of the cost accounting methodology developed in providing the students of the Technical Institute of Commerce concepts and skills to a high degree due to the availability of the technological environment rich in information, which help the learner’s positive and increase the focus and attention during the educational process. The research recommended increasing the interest in e-learning is one of the important results of the electronic age and is the main pillar in the education of tomorrow in the halls of students packed with students. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 203 ص.
T1 - تطوير منهج محاسبة التكاليف لطلاب المعاهد الفنية التجارية في ضوء معايير جودة التعليم الإلكتروني [رسالة / أطروحة]