EndNote Import
AU - إسماعيل، هبة حسين
AB - هدفت الدراسة إلى الكشف عن أبعاد رأس المال النفسي وعلاقتها بأسالیب مجابهة الضغوط لدى معلمي التربیة الخاصة، والكشف عن مدى الاختلاف في درجتي رأس المال النفسي وأسالیب مجابهة الضغوط تبعاً لمتغیري سنوات الخبرة والنوع. وقد تكونت العینة (40) معلم ومعلمة من العاملین بمدارس التربیة الخاصة التابعة لمنطقة مصر الجدیدة التعلیمیة، وقد تراوحت أعمارهم ما بین 30 - 50 سنة، بانحراف معیاري 2,5. وتم استخدام مقیاس رأس المال النفسي، ومقیاس أسالیب مجابهة الضغوط وکلاهما من إعداد الباحثة. وقد أسفرت النتائج عن: 1) وجود علاقة طردیة بین أبعاد رأس المال النفسي، وبین درجة الاستراتیجیات المعرفیة فی المواجهة ووجود علاقة عكسیة بالاستراتیجیات الانفعالیة والتجنبیة في مواجهة الضغوط. 2) المعلمین الأکثر في سنوات الخبرة حققوا درجات أعلى في بعد الكفاءة الذاتیة، بینما المعلمین الأقل في سنوات الخبرة حققوا درجات أعلى في بعد المرونة، وحقق المعلمین الأکثر في سنوات الخبرة درجات أعلى في استخدام الاستراتیجیات المعرفیة من المعلمین الأقل في سنوات الخبرة. 3) حققت المعلمات درجات أعلى في بعد المرونة فقط، وحقق المعلمین الذکور درجات أعلى في استخدام الاستراتیجیات المعرفیة من المعلمات، بینما المعلمات حققن درجات أعلى في استخدام الاستراتیجیات الإنفعالیة من المعلمین الذکور. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to uncover the dimensions of psychological capital and its relationship to the styles of coping pressure in special education teachers, and to detect the extent of differences in the degrees of psychological capital and styles of coping pressures depending on the variables of years of experience and gender. Forty (40) teachers of the special education schools of Egypt, ranging in age from 30 to 50 years, were formed by a standard deviation of 2,5. The psychological capital scale, and the measure of styles of coping, both of which were prepared by the researcher, were used. The results have been reported that: 1) The existence of a positive relationship between the dimensions of psychological capital, and the degree of cognitive strategies and the existence of an inverse relationship with emotional and foreign strategies, and most teachers in years of experience have achieved higher grades in the use of cognitive strategies than teachers in the least years of experience. 2) Most teachers in the years of experience achieved higher grades in self-efficacy, while the lowest teachers in the years of experience achieved higher degrees in resilience. 3) Female teachers have achieved higher scores in only resilience dimension, and male teachers achieved higher scores in the use of cognitive strategies than teachers, while female teachers achieved higher scores in the use of emotional strategies than male teachers. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 47-72
PB - القاهرة جامعة عين شمس. كلية البنات للآداب والعلوم والتربية 2019
PP - القاهرة جامعة عين شمس. كلية البنات للآداب والعلوم والتربية 2019
SN - 2356833X
T1 - رأس المال النفسي وعلاقته بأساليب مجابهة الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGJsra/JsraNo20P4Y2019/jsra_2019-n20-p4_047-072.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
YR - القاهرة جامعة عين شمس. كلية البنات للآداب والعلوم والتربية 2019
AB - هدفت الدراسة إلى الكشف عن أبعاد رأس المال النفسي وعلاقتها بأسالیب مجابهة الضغوط لدى معلمي التربیة الخاصة، والكشف عن مدى الاختلاف في درجتي رأس المال النفسي وأسالیب مجابهة الضغوط تبعاً لمتغیري سنوات الخبرة والنوع. وقد تكونت العینة (40) معلم ومعلمة من العاملین بمدارس التربیة الخاصة التابعة لمنطقة مصر الجدیدة التعلیمیة، وقد تراوحت أعمارهم ما بین 30 - 50 سنة، بانحراف معیاري 2,5. وتم استخدام مقیاس رأس المال النفسي، ومقیاس أسالیب مجابهة الضغوط وکلاهما من إعداد الباحثة. وقد أسفرت النتائج عن: 1) وجود علاقة طردیة بین أبعاد رأس المال النفسي، وبین درجة الاستراتیجیات المعرفیة فی المواجهة ووجود علاقة عكسیة بالاستراتیجیات الانفعالیة والتجنبیة في مواجهة الضغوط. 2) المعلمین الأکثر في سنوات الخبرة حققوا درجات أعلى في بعد الكفاءة الذاتیة، بینما المعلمین الأقل في سنوات الخبرة حققوا درجات أعلى في بعد المرونة، وحقق المعلمین الأکثر في سنوات الخبرة درجات أعلى في استخدام الاستراتیجیات المعرفیة من المعلمین الأقل في سنوات الخبرة. 3) حققت المعلمات درجات أعلى في بعد المرونة فقط، وحقق المعلمین الذکور درجات أعلى في استخدام الاستراتیجیات المعرفیة من المعلمات، بینما المعلمات حققن درجات أعلى في استخدام الاستراتیجیات الإنفعالیة من المعلمین الذکور. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to uncover the dimensions of psychological capital and its relationship to the styles of coping pressure in special education teachers, and to detect the extent of differences in the degrees of psychological capital and styles of coping pressures depending on the variables of years of experience and gender. Forty (40) teachers of the special education schools of Egypt, ranging in age from 30 to 50 years, were formed by a standard deviation of 2,5. The psychological capital scale, and the measure of styles of coping, both of which were prepared by the researcher, were used. The results have been reported that: 1) The existence of a positive relationship between the dimensions of psychological capital, and the degree of cognitive strategies and the existence of an inverse relationship with emotional and foreign strategies, and most teachers in years of experience have achieved higher grades in the use of cognitive strategies than teachers in the least years of experience. 2) Most teachers in the years of experience achieved higher grades in self-efficacy, while the lowest teachers in the years of experience achieved higher degrees in resilience. 3) Female teachers have achieved higher scores in only resilience dimension, and male teachers achieved higher scores in the use of cognitive strategies than teachers, while female teachers achieved higher scores in the use of emotional strategies than male teachers. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 47-72
PB - القاهرة جامعة عين شمس. كلية البنات للآداب والعلوم والتربية 2019
PP - القاهرة جامعة عين شمس. كلية البنات للآداب والعلوم والتربية 2019
SN - 2356833X
T1 - رأس المال النفسي وعلاقته بأساليب مجابهة الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGJsra/JsraNo20P4Y2019/jsra_2019-n20-p4_047-072.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
YR - القاهرة جامعة عين شمس. كلية البنات للآداب والعلوم والتربية 2019