AU - مطلب، طالب علي AU - محمد، سحر هاشم AB - یهدف البحث الحالي إلى تعرف: التنظیم الذاتي (التقییم والتنقل) لدى طلبة الجامعة. والفروق فی التنظیم الذاتي (التقییم والتنقل) بحسب متغیر الجنس (ذکور أناث) والمرحلة (اول رابع) والتخصص (علمي إنساني) لدى طلبة الجامعة . ولتحقیق ذلك استخدم الباحثان مقیاس کروکلانسکی واخرون (2000,Kruglanski et al) للتنظیم الذاتي الذي یقیس اسلوبین مستقلین للتنظیم ال بعد ذاتي وهما: (التقییم والتنقل). بعد التحقق من خصائصه السیکومتریة من حیث الصدق والثبات، طبق المقیاس على عینة من طلبة جامعة بغداد بلغ عددهم (400) طالب وطالبة موزعین على کلا الجنسین (الذکور الأناث) وعلى المرحلتین (الاولى والرابعة) ومن التخصصین (العلمي الإنسان ) بالتساوي، اظهرت النتائج أن طلبة الجامعة یمیلون إلى اسلوب التقییم أکثر من اسلوب التنقل، وأن طلبة التخصص العلمي یمیلون إلى اتباع اسلوب التقییم، اما طلبة التخصص الإنساني فیمیلون إلى اسلوب التنقل. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحثان إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصیات والمقترحات استکمالا للبحث الحالي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This researcher aimed at identifying: the self - regulation (assessment - locomotion) for university students the differences in the self - regulation (assessment - locomotion) for university students according to sex variable (male - female) , level (first - fourth)and specialization (scientific - humanitarian) to achieve that the researcher used (2000, Kruglanski et al) for the self - regulation (assessment - locomotion) the test has been applied the sample of the study which is (400) male and female level first - fourth university students and specialization (scientific - humanitarian). The results have appeared that university students have the assessment more than the locomotion, and the scientific students have the assessment and the humanitarian students have the locomotion. In the light of these results the researcher has put a number of recommendations and suggestions forwards. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 267-299 T1 - التنظیم الذاتي لدى طلبة الجامعة [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGJrsef/JrsefNo6Y2017/jrsef_2017-n6_267-299.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif