AU - الشايب، عبد الحافظ قاسم. AB - استهدفت هذه الدراسة الكشف عن تفاعل متغيري جنس المدرس وجنس الطالب كمصدر تحيز في تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي، إذ تم استطلاع آراء 8929 طالبا وطالبة؛ منهم 3311 طالبا و5618 طالبة، في 181 عضو هيئة تدريس؛ منهم 159 مدرسا و22 مدرسة في جامعة آل البيت في الأردن، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2002/2003. ولهذا الغرض تم استخدام أداة تقييم تتضمن ثلاثة أبعاد فرعية هي: أساليب التدريس، والتواصل مع الطلبة، وتقويم تحصيل الطلبة. وقد كشف التحليل عن وجود أثر لتفاعل متغيري جنس المدرس وجنس الطالب في كل عامل من العوامل الثلاثة التي تقيسها الأداة، إذ تبين أن الطلبة الذكور يميلون إلى منح المدرسين تقديرات أعلى مقارنة بالمدرسات وعلى الأبعاد الثلاثة لأداة التقييم، بينما تميل الطالبات الإناث إلى منح المدرسات تقديرات أعلى من تقديرات المدرسين على بعد التواصل مع الطالبة. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من الاستنتاجات أهمها النظر إلى جنس المدرس وجنس الطالب كمصادر تحيز لدى تفسير نتائج تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 001415 OP - ص ص. 33-40 T1 - تفاعل متغيري جنس المدرس وجنس الطالب كمصدر تحيز في تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي [مقال]