AU - محمد، أمل عبد الفتاح AB - تهتم أغلب مشروعات تطوير التعليم في مصر في قياس نجاحها في تحقيق أهدافها على النتائج الكمية التي تعتمد عليها وزارة التربية والتعليم في تقاريرها الدورية، وكذلك المؤشرات القومية للتعليم في مصر. وقد تبنت وزارة التربية والتعليم في مصر العديد من مبادرات تطوير التعليم ومشروعاته، إلا أنها اقتصرت فقط على النتائج الكمية من دون قياس الأثر المباشر والنتائج الواقعية المرتبطة بالتغير في سلوك من شملتهم هذه المبادرات والمشروعات، خاصة الطلاب والمعلمين وغيرهم من الأطراف المعنية بالشأن التعليمي. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) التعرف على ماهية مقاربة خريطة النتائج والمفاهيم المرتبطة بتغير السلوك، التي يشكل إدراكها وفهمها اللبنة الأولى لكيفية تطبيقها بنجاح في السياق التعليمي. 2) الوقوف على مراحل تطبيق مقاربة خريطة النتائج وخطواته. 3) عرض بعض تطبيقات خريطة النتائج في المجال التعليمي. 4) اقتراح مراحل تطبيق مقاربة خريطة النتائج وضمانات نجاحها في المشروعات التعليمية في مصر. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - ص ص. 319-366 T1 - إستخدام مقاربة خريطة النتائج في تخطيط المشروعات التعليمية ومراجعتها وتقويمها والإفادة منها في مصر [مقال]