EndNote Import
AU - إسماعيل، عواطف عبد الله مرو
AU - فرح، علي فرح أحمد
AB - هدفت الدراسة الى معرفة مستوى المهارات اللغوية للأطفال ذوى الاعاقة الفكرية المتوسط بمركز أسرتنا للتأهيل .ان المنهج المتبع في الدراسة الحالية هو المنهج الوصفى التحليلي. وتم اختيار عينة الدراسة من الأطفال ذوى الاعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل حيث بلغ عدد العينة (60) طفل من الأطفال ذوى الاعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل حيث تم اختيار عينة ذات مواصفات محددة هي على النحو الاتي:ان يكون الطفل معاق إعاقة فكرية متوسطة على حسب مقياس وكسلر للذكاء. وكذلك ان يكون ضمن الفئة العمرية ما بين 2 الى 10 سنة.وان يكون منتظم بمركز أسرتنا 2014 – 2015م. فقد استخدمت الباحثة الطرق الاحصائية للوصول للنتائج وهى اختبار (ت) للمجموعتين المرتبطتي اختبار (ت) للمجموعتين المستقلتين. وجأت اهم النتائج على النحو الاتي: حيث أن مستوى المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل بأم درمان يتسم بالارتفاع ولا توجد فروق في المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل بأم درمان تبعا لمتغير النوع. وكما توجد هنالك فروق فى المهارات اللغوية لأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل بأم درمان تبعا لمتغير مدة دخوله المركز. وكانت التوصيات جاءت على النحو الاتي: حيث يمكن لمعلم التربية الخاصة واخصائي التخاطب ان يطبق مقياس المهارات اللغوية للأطفال المعاقين فكرياً كأداة يمكن من خلالها تقدير وتقييم المهارات اللغوية وكذلك استخدام الخطة التربوية الفردية في مراكز التربية الخاصة يؤدي الى تجويد العمل مع الأطفال المعاقين ومن ثم اعطاء نتائج أفضل. وكذلك الاهتمام بتنويع الانشطة للأطفال المعاقين فكرياً وايضا إشراك أولياء الأمور والراعين للأطفال في إعداد وتنفيذ البرامج التربوية لما لهم من دور فعال في عملية التعلم والتعليم. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to find out the level of language skills of children with moderate intellectual disabilities of Usrtna center for rehabilitation. The approach taken in the current study is descriptive and analytical approach methodology. There were chosen the study sample of children with medium intellectual disabilities of Usrtna Center for rehabilitation where the number of the sample (60) child of children with moderate intellectual disabilities of our Usrtna Center for rehabilitation were sample selected with specific specifications sample are as follows: that the child is disabled by moderate intellectual disabilities, according to Wechsler scale of intelligence. That as well as be within the age group between 2 to 10 years, and to be regularly Usrtna Center from 2014 to 2015. The researcher has used statistical methods to obtain the results of (t)-test for the two associated groups (t)-test for the two independent groups. And the following results were obtained: As the level of language skills of the children with moderate intellectual disability is rising in Usrtna Center for the rehabilitation in Omdurman and there are no differences in language skills in children with moderate intellectual disabilities of Usrtna Rehabilitation Center in Omdurman depending on the variable type. As there are no differences in the language skills of children with moderate intellectual disabilities of Usrtna Rehabilitation Center in Omdurman depending on the variable entry duration in the center. The recommendations were obtained as follows: Whereas the teacher of special education, conversational specialist, can apply the measurement of language skills of children with intellectually disabilities as a tool by which to assess and evaluate the language skills as well as the use of individual /single educational plan in special education centers leads to optimizing the work with disabled children and then giving better results. Also the attention to the diversification of activities for disabled children intellectually and also involving parents and careers of children in the preparation and implementation of educational programs as what it has very affective role in the learning and education process. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ- ك، ططططط ص.
T1 - المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز آسرتنا للتأهيل [رسالة / أطروحة]
UL - http://repository.sustech.edu/bitstream/handle/123456789/14575/%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa%20%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d9%88%d9%8a%d8%a9%20%d9%84%d8%af%d9%89%20....pdf?sequence=1&isAllowed=y النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - فرح، علي فرح أحمد
AB - هدفت الدراسة الى معرفة مستوى المهارات اللغوية للأطفال ذوى الاعاقة الفكرية المتوسط بمركز أسرتنا للتأهيل .ان المنهج المتبع في الدراسة الحالية هو المنهج الوصفى التحليلي. وتم اختيار عينة الدراسة من الأطفال ذوى الاعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل حيث بلغ عدد العينة (60) طفل من الأطفال ذوى الاعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل حيث تم اختيار عينة ذات مواصفات محددة هي على النحو الاتي:ان يكون الطفل معاق إعاقة فكرية متوسطة على حسب مقياس وكسلر للذكاء. وكذلك ان يكون ضمن الفئة العمرية ما بين 2 الى 10 سنة.وان يكون منتظم بمركز أسرتنا 2014 – 2015م. فقد استخدمت الباحثة الطرق الاحصائية للوصول للنتائج وهى اختبار (ت) للمجموعتين المرتبطتي اختبار (ت) للمجموعتين المستقلتين. وجأت اهم النتائج على النحو الاتي: حيث أن مستوى المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل بأم درمان يتسم بالارتفاع ولا توجد فروق في المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل بأم درمان تبعا لمتغير النوع. وكما توجد هنالك فروق فى المهارات اللغوية لأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل بأم درمان تبعا لمتغير مدة دخوله المركز. وكانت التوصيات جاءت على النحو الاتي: حيث يمكن لمعلم التربية الخاصة واخصائي التخاطب ان يطبق مقياس المهارات اللغوية للأطفال المعاقين فكرياً كأداة يمكن من خلالها تقدير وتقييم المهارات اللغوية وكذلك استخدام الخطة التربوية الفردية في مراكز التربية الخاصة يؤدي الى تجويد العمل مع الأطفال المعاقين ومن ثم اعطاء نتائج أفضل. وكذلك الاهتمام بتنويع الانشطة للأطفال المعاقين فكرياً وايضا إشراك أولياء الأمور والراعين للأطفال في إعداد وتنفيذ البرامج التربوية لما لهم من دور فعال في عملية التعلم والتعليم. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to find out the level of language skills of children with moderate intellectual disabilities of Usrtna center for rehabilitation. The approach taken in the current study is descriptive and analytical approach methodology. There were chosen the study sample of children with medium intellectual disabilities of Usrtna Center for rehabilitation where the number of the sample (60) child of children with moderate intellectual disabilities of our Usrtna Center for rehabilitation were sample selected with specific specifications sample are as follows: that the child is disabled by moderate intellectual disabilities, according to Wechsler scale of intelligence. That as well as be within the age group between 2 to 10 years, and to be regularly Usrtna Center from 2014 to 2015. The researcher has used statistical methods to obtain the results of (t)-test for the two associated groups (t)-test for the two independent groups. And the following results were obtained: As the level of language skills of the children with moderate intellectual disability is rising in Usrtna Center for the rehabilitation in Omdurman and there are no differences in language skills in children with moderate intellectual disabilities of Usrtna Rehabilitation Center in Omdurman depending on the variable type. As there are no differences in the language skills of children with moderate intellectual disabilities of Usrtna Rehabilitation Center in Omdurman depending on the variable entry duration in the center. The recommendations were obtained as follows: Whereas the teacher of special education, conversational specialist, can apply the measurement of language skills of children with intellectually disabilities as a tool by which to assess and evaluate the language skills as well as the use of individual /single educational plan in special education centers leads to optimizing the work with disabled children and then giving better results. Also the attention to the diversification of activities for disabled children intellectually and also involving parents and careers of children in the preparation and implementation of educational programs as what it has very affective role in the learning and education process. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ- ك، ططططط ص.
T1 - المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز آسرتنا للتأهيل [رسالة / أطروحة]
UL - http://repository.sustech.edu/bitstream/handle/123456789/14575/%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa%20%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d9%88%d9%8a%d8%a9%20%d9%84%d8%af%d9%89%20....pdf?sequence=1&isAllowed=y النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif