EndNote Import
AU - قابيل، نهاد مرزوق عبد الخالق
AU - سالم، محمود عوض الله
AU - رمضان، رمضان محمد
AU - دسوقي، شيرين محمد
AU - عبد الباسط، عبد العزيز محمود
AB - هدفت الدراسة الحالية إلى بحث فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية الاستعداد المدرسي والتدخل المبكر في تحسين بعض مكونات السلوك الإنجازي اللغوي- الفني لدى عينة من أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم بلغ قوامه في صورتها النهائية 24 طفلاً وطفلة (15ولد، 9 بنات) بالصف الثاني بمرحلة رياض الأطفال حيث تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات مجموعتان تجريبيتان (ن1=8، ن2=8) ومجموعة ضابطة (ن=8) بمتوسط عمر زمني 6 سنوات وانحراف معياري 0.393. وقد اعتمدت الدراسة علي استخدام الأدوات التالية: 1) اختبار رسم الرجل لقياس ذكاء الأطفال، إعداد جود إنف – هاريس. 2) بطارية اختبارات لبعض المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم، إعداد عادل عبد الله محمد ، 2005. 3) مقياس الاستعداد المدرسي لطفل الروضة، إعداد عادل عبد الله محمد ، 2005. 4) مقياس السلوك الإنجازي لطفل الروضة، إعداد زينب يونس ، 2006. 5) إستمارة التدخل المبكر، إعداد الباحثة.6) برنامج الدراسة، إعداد الباحثة. وقد تم إجراء تحليل تباين أحادي الاتجاه "One way anova" بهدف التحقق من التجانس بين أفراد العينة، واستخدام اختبار مان - وتنني "Mann – Whitney" واختبار ويلككسون بهدف التعرف على الفروق بين مجموعات الدراسة في الاستعداد المدرسي والسلوك الإنجازي لمعرفة مدى تحقق الفروض ، ومن خلال نتائج الدراسة تبين فعالية البرنامج القائم على تنمية الاستعداد المدرسي والتدخل المبكر في تحسين بعض مكونات السلوك الإنجاز لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 127778
OP - 268 ص.
T1 - فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية الاستعداد المدرسي والتدخل المبكر في تحسين بعض مكونات السلوك الإنجازي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم [رسالة / أطروحة]
AU - سالم، محمود عوض الله
AU - رمضان، رمضان محمد
AU - دسوقي، شيرين محمد
AU - عبد الباسط، عبد العزيز محمود
AB - هدفت الدراسة الحالية إلى بحث فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية الاستعداد المدرسي والتدخل المبكر في تحسين بعض مكونات السلوك الإنجازي اللغوي- الفني لدى عينة من أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم بلغ قوامه في صورتها النهائية 24 طفلاً وطفلة (15ولد، 9 بنات) بالصف الثاني بمرحلة رياض الأطفال حيث تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات مجموعتان تجريبيتان (ن1=8، ن2=8) ومجموعة ضابطة (ن=8) بمتوسط عمر زمني 6 سنوات وانحراف معياري 0.393. وقد اعتمدت الدراسة علي استخدام الأدوات التالية: 1) اختبار رسم الرجل لقياس ذكاء الأطفال، إعداد جود إنف – هاريس. 2) بطارية اختبارات لبعض المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم، إعداد عادل عبد الله محمد ، 2005. 3) مقياس الاستعداد المدرسي لطفل الروضة، إعداد عادل عبد الله محمد ، 2005. 4) مقياس السلوك الإنجازي لطفل الروضة، إعداد زينب يونس ، 2006. 5) إستمارة التدخل المبكر، إعداد الباحثة.6) برنامج الدراسة، إعداد الباحثة. وقد تم إجراء تحليل تباين أحادي الاتجاه "One way anova" بهدف التحقق من التجانس بين أفراد العينة، واستخدام اختبار مان - وتنني "Mann – Whitney" واختبار ويلككسون بهدف التعرف على الفروق بين مجموعات الدراسة في الاستعداد المدرسي والسلوك الإنجازي لمعرفة مدى تحقق الفروض ، ومن خلال نتائج الدراسة تبين فعالية البرنامج القائم على تنمية الاستعداد المدرسي والتدخل المبكر في تحسين بعض مكونات السلوك الإنجاز لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 127778
OP - 268 ص.
T1 - فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية الاستعداد المدرسي والتدخل المبكر في تحسين بعض مكونات السلوك الإنجازي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم [رسالة / أطروحة]