AU - المريعي، إيمان بنت علي
AU - الشهري، عبد الله بن ظافر بن محمد
AU - النجادى، عبد العزيز بن راشد
AU - البريكان، عثمان بن ناصر
AB - هدفت هذه الدراسة من خلال المنهج الوصفي البنائي إلى تحديد معايير تقويم أداء طالبات التدريب الميداني المختصات في التربية الفنية بجامعة الملك سعود في ضوء مطالب الأداء الخاصة بمعلمة التربية الفنية باستخدام أسلوب دلفاي، وقد تم تحقيق هدف الدراسة من خلال الإجابة على السؤال التالي: ما المعايير المقترحة لتقويم أداء طالبات التدريب الميداني المختصات في التربية الفنية بجامعة الملك سعود في ضوء مطالب الأداء الخاصة بمعلمة التربية الفنية؟ تمّ اتباع المنهج الوصفي البنائي من خلال استفتاء وزع على أفراد عينة من الخبراء تكونت من 43 خبيراً وخبيرة في مجالي التربية الفنية، والمناهج وطرق التدريس في مدينة الرياض. وقد أسفرت النتائج عن تحديد قائمة تتكوَّن من 135 معياراً لتقويم أداء طالبات التدريب الميداني المختصات في التربية الفنية بجامعة الملك سعود في ضوء مطالب الأداء الخاصة بمعلمة التربية الفنية - أجمع على أهميتها أفراد العينة. وقد قُسمت إلى ستة محاور هي كالتالي: معايير الشخصية، معايير ما قبل التدريس (التخطيط وتحضير الدروس)، معايير أثناء الدرس (تنفيذ الدرس، معايير استخدام الوسائل التعليمية، معايير بعد الدرس (التقويم)، معايير إقامة المعرض المدرسي. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 117405
OP - أ - ي، 296 ص.
T1 - تحديد معايير تقويم أداء طالبات التدريب الميداني المختصات في التربية الفنية بجامعة الملك سعود في ضوء مطالب الأداء الخاصة بمعلمة التربية الفنية باستخدام أسلوب دلفاي [رسالة / أطروحة]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://repository.ksu.edu.sa/jspui/bitstream/123456789/11450/1/Th2074084.pdf النص الكامل (PDF)