EndNote Import
AU - بوجمعة، سلام.
AU - بن كريمة، بوحفص
AB - هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العوامل التعليمية المسببة للهدر التربوي بالتعليم الثانوي من وجهة نظر هيئة التـدريس باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك في ضوء متغيري الجنس، وسنوات الخبرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم تصـميم اسـتبانة تضمنت (30) فقرة موزعة على (04) أبعاد، طُبقت على عينة اختيرت بطريقة عشوائية تكونت مـن (138) أسـتاذا وأسـتاذة. وقدرت الاستبانات الصالحة للتحليل الإحصائي بـ (102) استبانة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن: 1) العوامل التعليمية تعتبر من الأسباب المؤدية لظاهرة الهدر التربوي بين تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي. 2) العوامل التعليمية المتعلقة بالمناهج التربوية من أكثر المسببات لظاهرة الهدر التربوي تلتها العوامل المتعلقة بالأستاذ، ثم العوامل المتعلقة بالإدارة المدرسية، وأخيرا العوامل المتعلقة بالإرشاد والتوجيه. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق دالة تعزى لسنوات الخبرة المهنيـة ولصـال ح الأكثر خبرة. وختمت الدراسة بمجموعة من المقترحات التي يمكن من خلالها التخفيف من العوامل التعليمية المسببة للهدر التربوي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The present study aims at recognizing the educational factors, which cause the educational waste in the secondary school, according to the point of view of the teaching staff. To achieve the aims of the study a questionnaire consisted of 30 items was used; distributed into 4 dimensions; was applied on a random sample of 102 teachers. The results showed: 1) The educational factors are the most important reasons that cause the phenomenon of the educational waste among the students of secondary school. 2) The educational factors related to the curriculum are also the main reasons that cause the educational waste, then factors related to the teachers; to the school administration; and finally those related to the educational guidance. 3) There are no statistically significant differences due to sex, whereas there are statistically significant differences due to the years of experience in the favor of those who have more experience. (Published Abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 126847
OP - ص ص. 1-14
T1 - العوامل التعليمية لظاهرة الهدر التربوي في المدرسة الجزائرية من وجهة نظر أساتذة التعليم الثانوي : ولاية ورقلة نموذجا [مقال]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif https://revues.univ-ouargla.dz/images/banners/ASTimages/psycoimages/PSYCON18/P1801.pdf النص الكامل (PDF)
AU - بن كريمة، بوحفص
AB - هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العوامل التعليمية المسببة للهدر التربوي بالتعليم الثانوي من وجهة نظر هيئة التـدريس باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك في ضوء متغيري الجنس، وسنوات الخبرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم تصـميم اسـتبانة تضمنت (30) فقرة موزعة على (04) أبعاد، طُبقت على عينة اختيرت بطريقة عشوائية تكونت مـن (138) أسـتاذا وأسـتاذة. وقدرت الاستبانات الصالحة للتحليل الإحصائي بـ (102) استبانة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن: 1) العوامل التعليمية تعتبر من الأسباب المؤدية لظاهرة الهدر التربوي بين تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي. 2) العوامل التعليمية المتعلقة بالمناهج التربوية من أكثر المسببات لظاهرة الهدر التربوي تلتها العوامل المتعلقة بالأستاذ، ثم العوامل المتعلقة بالإدارة المدرسية، وأخيرا العوامل المتعلقة بالإرشاد والتوجيه. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق دالة تعزى لسنوات الخبرة المهنيـة ولصـال ح الأكثر خبرة. وختمت الدراسة بمجموعة من المقترحات التي يمكن من خلالها التخفيف من العوامل التعليمية المسببة للهدر التربوي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The present study aims at recognizing the educational factors, which cause the educational waste in the secondary school, according to the point of view of the teaching staff. To achieve the aims of the study a questionnaire consisted of 30 items was used; distributed into 4 dimensions; was applied on a random sample of 102 teachers. The results showed: 1) The educational factors are the most important reasons that cause the phenomenon of the educational waste among the students of secondary school. 2) The educational factors related to the curriculum are also the main reasons that cause the educational waste, then factors related to the teachers; to the school administration; and finally those related to the educational guidance. 3) There are no statistically significant differences due to sex, whereas there are statistically significant differences due to the years of experience in the favor of those who have more experience. (Published Abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 126847
OP - ص ص. 1-14
T1 - العوامل التعليمية لظاهرة الهدر التربوي في المدرسة الجزائرية من وجهة نظر أساتذة التعليم الثانوي : ولاية ورقلة نموذجا [مقال]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif https://revues.univ-ouargla.dz/images/banners/ASTimages/psycoimages/PSYCON18/P1801.pdf النص الكامل (PDF)