AU - الحافظ، بشرى
AB - تتناول هذه المقالة موضوع المتعلم، محاولة أولا تحديد المفاهيم والتفرقة بين المتعلم والتلميذ، ثم انتقلت إلى عرض المشاكل التي يتعرض لها المتعلم داخل الفصول الدراسية، مثل: إساءة الاعتبار للمتعلم، التلقين، العنف والإقصاء. أما الأسباب التي تمّ عرضها لهذه الحالة فهي: 1) غياب ثقافة مدرسية ترتكز على فقر معرفي واضح فيما يتعلق بأعمال منظرين كبار في المجال التربوي؛ 2) عدم وجود ملامح نواتج للتكوين الذي يتلقاه الطالب الأستاذ طيلة سنة دراسية تكوينية بالمراكز المعدة لهذا الغرض، وذلك يتجلى في طبيعة التعامل ليس مع المتعلم فحسب، بل تتمظهر تداعياته على المستوى الاداري والعلائقي كذلك. 3) اعتبار المتعلم عنصرا وجب الحذر منه، ومن هنا تتأسس ثقافة اللا اعتبار وتبرز في المواجهة والاخراج من الفصل.4) اختزال مهمة التدريس في تلقين دروس) مضامين معرفية (دون استحضار لشخصية وهوية المتعلم. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 124479
OP - ص ص. 96-101
T1 - المعلم وسؤال الاعتبار [مقال]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SeNo65Y2016/se_2016-n65_096-101.pdf النص الكامل (PDF)