EndNote Import
AU - الربيعي، يسرى قاسم طالب
AU - الفتلاوي، فاطمة عبد الأمير عبد الرضا
AU - الساعدي، يوسف فالح
AU - جودة، فاضل جبار
AB - يستهدف البحث التعرف على أثر استراتيجية (تنال القمر) في تحصيل مادة علم الأحياء والفهم القرائي عند طالبات الصف الأول المتوسط . وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الآتيتان : 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي دُرست وفقا ًلإستراتيجية (تنال القمر) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية (تنال القمر) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي دُرست وفق الطريقة الاعتيادية في الفهم القرائي. ولأجل التحقق من صحة هاتين الفرضيتين أجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذي المجموعات المتكافئة ذي الاختبار البعدي لتحصيل مادة الأحياء والفهم القرائي عند الطالبات، تمثلت عينة البحث بطالبات الصف الأول المتوسط في إحدى المدارس النهارية التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الثانية, موزعة على شعبتين، إحداهما مثلت المجموعة التجربية 30 طالبة دُرست وفق استراتيجية (تنال القمر) والأخرى مثلت المجموعة الضابطة 30 طالبة ودُرست بالطريقة الاعتيادية، وتمت مكافأة المجموعتين في متغير (العمر، التحصيل السابق لمادة العلوم، المعلومات السابقة) قامت الباحثة بإعداد أداتي البحث المتمثلتين باختبارين احدهما تحصيلي في مادة علم الأحياء مكونا من 40 فقرة موضوعية من نوع (الاختيار من متعدد)، والآخر اختبار الفهم القرائي مكونا من 32 فقرة منها 30 فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ومطابقة ومزاوجة، و 2 فقرة مقالية، وقد حُسب الصدق لهما وبعدها تم استخراج ثبات الاختبارين. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني، وقامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي ( t-test ) لعينتين مستقلتين متساويتين، وقد أظهرت النتائج تفوق أداء طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في كل من الاختبار التحصيلي واختبار الفهم القرائي وبذلك تم رفض الفرضيتين الصفريتين للبحث الحالي، ومن هذه النتائج استنتجت الباحثة أن لاستراتيجية (تنال القمر) أثرا في تحصيل الطالبات في مادة علم الأحياء والفهم القرائي، لديهن، وفي ضوء ذلك وضعت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث. التوصيات: 1) توجيه مدرسي ومدرسات مادة علم الأحياء للصف الأول المتوسط إلى عدم الاقتصار على الأساليب التقليدية، وضرورة التدريس باستراتيجية تنال القمر التي أثبتت دراسات متعددة أثرها في التعليم فضلا عن الدراسة الحالية. 2) رفع هذه التوصية لمدرسي ومدرسات مادة علم الأحياء للصف الأول المتوسط مع خطط التدريس لاعتمادها في التدريس لما أعطت من نتائج. 3) الإفادة من اختبار الفهم القرائي المُعد في هذا البحث لقياس مدى امتلاك طالبات الصف الأول المتوسط لمهارات الفهم القرائي. 4) ضرورة جعل طالبات الصف الاول المتوسط يستفيدون من استراتيجية تنال القمر في مواد تعليمية أخرى. المقترحات: استكمالا للدراسة الحالية تقترح الباحثة إجراء دراسات أخرى ترمي ما يأتي: 1) دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمراحل دراسية أخرى. 2) دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمواد دراسية أخرى. 3) دراسة مماثلة للدراسة الحالية في متغيرات تابعة أخرى كمهارات ما وراء المعرفة والذكاءات المتعدد. 4) تضمين دورات التعليم المستمر للمعلمين والمدرسين والتي تقيمها مديريات التربية في المحافظات لتدريبهم على هذه الاستراتيجيات وتدريب الكادر التعليمي على ممارستها. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to find out the effect of the strategy impair the moon in the collection of material Biology and Reading Comprehension when students first grade average and to verify the aim of the research hypotheses were formulated Elsafreeten following cases: 1) There are no statistically significant differences at the level 0.05 between the average scores of the experimental group students who studied according to the strategy (impair the moon) and the average score for students who studied the control group according to the usual way in the achievement test. 2) There are no statistically significant differences at the level 0.05 between the average scores of the experimental group students who studied according to the strategy (impair the moon) and the average score for students who studied the control group according to the usual way to test reading comprehension. In order to validate these hypotheses conducted researcher experience lasted an entire semester and adopted researcher experimental approach with groups equal a post test to collect Biology and Reading Comprehension at the students , was the research sample by students first grade average in one day schools affiliated to the Directorate of Education in Baghdad / Rusafa second , spread over two divisions, one of whom represented the Group Experimental 30 student taught according to strategy (impair the moon) and the other represented the control group (30 students), and has rewarded the two groups in the variable (age, educational former science , previous information ). The researcher prepares two tools Search Alemtemtlten Pachtbarren one achievement in the subject Biology consists of 40 items, objective type (multiple choice), and the other test Reading Comprehension component 32 paragraph of which 30 paragraph objective type multiple-choice and 2 paragraph essay, has calculated the difficulty and discriminatory power and effectiveness of alternatives mistaken for each paragraph of the tests, and the expense of truth to them, and then was extracted constancy tests Applied experience in the second semester , and it took an entire semester and the researcher taught Find the two sets of their own, and after the completion of the experiment results were analyzed statistically using a t- test for two independent samples equal, have shown results outperformed the experimental group to the control group in each of the achievement test and test Reading Comprehension and so was rejected hypotheses Elsafreeten of current research, and the findings concluded the researcher that strategy (gain Moon) impact positive in the collection of the students in the subject of Biology and Reading Comprehension to have, in the light of this, the researcher developed a number of recommendations and proposals relating to the results of the search. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 26671
OP - أ – ط ، 182 ص.
T1 - أثر إستراتيجية تَنال القَمر في تحصيل مادة علم الأحياء والفهم القرائي عند طالبات الصف الاول المتوسط [رسالة / أطروحة]
AU - الفتلاوي، فاطمة عبد الأمير عبد الرضا
AU - الساعدي، يوسف فالح
AU - جودة، فاضل جبار
AB - يستهدف البحث التعرف على أثر استراتيجية (تنال القمر) في تحصيل مادة علم الأحياء والفهم القرائي عند طالبات الصف الأول المتوسط . وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الآتيتان : 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي دُرست وفقا ًلإستراتيجية (تنال القمر) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية (تنال القمر) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي دُرست وفق الطريقة الاعتيادية في الفهم القرائي. ولأجل التحقق من صحة هاتين الفرضيتين أجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذي المجموعات المتكافئة ذي الاختبار البعدي لتحصيل مادة الأحياء والفهم القرائي عند الطالبات، تمثلت عينة البحث بطالبات الصف الأول المتوسط في إحدى المدارس النهارية التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الثانية, موزعة على شعبتين، إحداهما مثلت المجموعة التجربية 30 طالبة دُرست وفق استراتيجية (تنال القمر) والأخرى مثلت المجموعة الضابطة 30 طالبة ودُرست بالطريقة الاعتيادية، وتمت مكافأة المجموعتين في متغير (العمر، التحصيل السابق لمادة العلوم، المعلومات السابقة) قامت الباحثة بإعداد أداتي البحث المتمثلتين باختبارين احدهما تحصيلي في مادة علم الأحياء مكونا من 40 فقرة موضوعية من نوع (الاختيار من متعدد)، والآخر اختبار الفهم القرائي مكونا من 32 فقرة منها 30 فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ومطابقة ومزاوجة، و 2 فقرة مقالية، وقد حُسب الصدق لهما وبعدها تم استخراج ثبات الاختبارين. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني، وقامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي ( t-test ) لعينتين مستقلتين متساويتين، وقد أظهرت النتائج تفوق أداء طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في كل من الاختبار التحصيلي واختبار الفهم القرائي وبذلك تم رفض الفرضيتين الصفريتين للبحث الحالي، ومن هذه النتائج استنتجت الباحثة أن لاستراتيجية (تنال القمر) أثرا في تحصيل الطالبات في مادة علم الأحياء والفهم القرائي، لديهن، وفي ضوء ذلك وضعت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث. التوصيات: 1) توجيه مدرسي ومدرسات مادة علم الأحياء للصف الأول المتوسط إلى عدم الاقتصار على الأساليب التقليدية، وضرورة التدريس باستراتيجية تنال القمر التي أثبتت دراسات متعددة أثرها في التعليم فضلا عن الدراسة الحالية. 2) رفع هذه التوصية لمدرسي ومدرسات مادة علم الأحياء للصف الأول المتوسط مع خطط التدريس لاعتمادها في التدريس لما أعطت من نتائج. 3) الإفادة من اختبار الفهم القرائي المُعد في هذا البحث لقياس مدى امتلاك طالبات الصف الأول المتوسط لمهارات الفهم القرائي. 4) ضرورة جعل طالبات الصف الاول المتوسط يستفيدون من استراتيجية تنال القمر في مواد تعليمية أخرى. المقترحات: استكمالا للدراسة الحالية تقترح الباحثة إجراء دراسات أخرى ترمي ما يأتي: 1) دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمراحل دراسية أخرى. 2) دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمواد دراسية أخرى. 3) دراسة مماثلة للدراسة الحالية في متغيرات تابعة أخرى كمهارات ما وراء المعرفة والذكاءات المتعدد. 4) تضمين دورات التعليم المستمر للمعلمين والمدرسين والتي تقيمها مديريات التربية في المحافظات لتدريبهم على هذه الاستراتيجيات وتدريب الكادر التعليمي على ممارستها. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to find out the effect of the strategy impair the moon in the collection of material Biology and Reading Comprehension when students first grade average and to verify the aim of the research hypotheses were formulated Elsafreeten following cases: 1) There are no statistically significant differences at the level 0.05 between the average scores of the experimental group students who studied according to the strategy (impair the moon) and the average score for students who studied the control group according to the usual way in the achievement test. 2) There are no statistically significant differences at the level 0.05 between the average scores of the experimental group students who studied according to the strategy (impair the moon) and the average score for students who studied the control group according to the usual way to test reading comprehension. In order to validate these hypotheses conducted researcher experience lasted an entire semester and adopted researcher experimental approach with groups equal a post test to collect Biology and Reading Comprehension at the students , was the research sample by students first grade average in one day schools affiliated to the Directorate of Education in Baghdad / Rusafa second , spread over two divisions, one of whom represented the Group Experimental 30 student taught according to strategy (impair the moon) and the other represented the control group (30 students), and has rewarded the two groups in the variable (age, educational former science , previous information ). The researcher prepares two tools Search Alemtemtlten Pachtbarren one achievement in the subject Biology consists of 40 items, objective type (multiple choice), and the other test Reading Comprehension component 32 paragraph of which 30 paragraph objective type multiple-choice and 2 paragraph essay, has calculated the difficulty and discriminatory power and effectiveness of alternatives mistaken for each paragraph of the tests, and the expense of truth to them, and then was extracted constancy tests Applied experience in the second semester , and it took an entire semester and the researcher taught Find the two sets of their own, and after the completion of the experiment results were analyzed statistically using a t- test for two independent samples equal, have shown results outperformed the experimental group to the control group in each of the achievement test and test Reading Comprehension and so was rejected hypotheses Elsafreeten of current research, and the findings concluded the researcher that strategy (gain Moon) impact positive in the collection of the students in the subject of Biology and Reading Comprehension to have, in the light of this, the researcher developed a number of recommendations and proposals relating to the results of the search. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 26671
OP - أ – ط ، 182 ص.
T1 - أثر إستراتيجية تَنال القَمر في تحصيل مادة علم الأحياء والفهم القرائي عند طالبات الصف الاول المتوسط [رسالة / أطروحة]