EndNote Import
AU - أحمد، منذر محمد
AU - العبد الله، فواز إبراهيم
AB - هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج حاسوبي قائم على تقنية الوسائط المتعددة لتعليم القراءة والكتابة لمنتسبي دورات محو الأمية وتعليم الكبار بمحافظة القنيطرة، وإختبار دور تلك الوسائط في تحصيل الدارسين الأميين الكبار للقراءة والكتابة مقارنة مع تحصيلهم بالطريقة التقليدية في التعليم، وإلى تعرف الفروق بين طريقة التعليم التقليدي وطريقة الوسائط المتعددة وفق متغير الوقت المستغرق في التعليم (زمن التعلم)، ومن ثم الوقوف على اتجاهات الدارسين الكبار (الأميين) في المجموعة التجريبية نحو طريقة التعلم بأسلوب الوسائط المتعددة الحاسوبية. وبلغت عينة الدراسة 60 دارسًا ودارسة من منتسبي دورات محو الأمية وتعليم الكبار في مراكز محو الأمية وتعليم الكبار في محافظة القنيطرة. واستخدمت في هذه الدراسة الأدوات التالية: برنامج تعليمي محوسب باستخدام تقنية الوسائط المتعددة، ودليل معلم محوسب لاستخدام البرنامج، إختبار تحديد مستوى وتطبيقه على جميع المنتسبين للدورتين للتأكد من أن الدارسين المنتسبين هم من الأميين الحقيقيين الذي لا يجيدون مهارات الحد الأدنى من القراءة والكتابة، وإختبار تحصيل الدارسين بالقراءة والكتابة، ومقياس اتجاهات الدارسين نحو استخدام الوسائط المتعددة. وتلخصت النتائج في: 1) وجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الأداء على إختبار التحصيل (لصالح العينة التجريبية). 2) وجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الأداء على إختبار تحصيل الكتابة (لصالح العينة التجريبية). 3) وجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الأداء على إختبار تحصيل القراءة (لصالح العينة التجريبية). 4) وجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الأداء على إختبار التحصيل تبعًا لمتغير الجنس (لصالح إناث العينة التجريبية). 5) وجود فروق بين طريقة التعليم التقليدي وطريقة الوسائط المتعددة تعزى لمتغير الوقت المستغرق في التعليم (اختصار زمن التعلم) (لصالح المجموعة التجريبية)، بزمن تعلم أٌقل بنسبة 30%. 6) عدم وجود فروق في اتجاهات المجموعة التجريبية نحو الوسائط المتعددة تبعًا لمتغير الجنس. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 18020
OP - 132 ص.
T1 - دور تقنيات الوسائط المتعددة في تعليم القراءة والكتابة لمنتسبي دورات محو الأمية وتعليم الكبار واتجاهاتهم نحوها: دراسة تجريبية على عينة من منتسبي دورات محو الأمية في المراكز الرسمية التابعة لمحافظة القنيطرة [رسالة / أطروحة]
AU - العبد الله، فواز إبراهيم
AB - هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج حاسوبي قائم على تقنية الوسائط المتعددة لتعليم القراءة والكتابة لمنتسبي دورات محو الأمية وتعليم الكبار بمحافظة القنيطرة، وإختبار دور تلك الوسائط في تحصيل الدارسين الأميين الكبار للقراءة والكتابة مقارنة مع تحصيلهم بالطريقة التقليدية في التعليم، وإلى تعرف الفروق بين طريقة التعليم التقليدي وطريقة الوسائط المتعددة وفق متغير الوقت المستغرق في التعليم (زمن التعلم)، ومن ثم الوقوف على اتجاهات الدارسين الكبار (الأميين) في المجموعة التجريبية نحو طريقة التعلم بأسلوب الوسائط المتعددة الحاسوبية. وبلغت عينة الدراسة 60 دارسًا ودارسة من منتسبي دورات محو الأمية وتعليم الكبار في مراكز محو الأمية وتعليم الكبار في محافظة القنيطرة. واستخدمت في هذه الدراسة الأدوات التالية: برنامج تعليمي محوسب باستخدام تقنية الوسائط المتعددة، ودليل معلم محوسب لاستخدام البرنامج، إختبار تحديد مستوى وتطبيقه على جميع المنتسبين للدورتين للتأكد من أن الدارسين المنتسبين هم من الأميين الحقيقيين الذي لا يجيدون مهارات الحد الأدنى من القراءة والكتابة، وإختبار تحصيل الدارسين بالقراءة والكتابة، ومقياس اتجاهات الدارسين نحو استخدام الوسائط المتعددة. وتلخصت النتائج في: 1) وجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الأداء على إختبار التحصيل (لصالح العينة التجريبية). 2) وجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الأداء على إختبار تحصيل الكتابة (لصالح العينة التجريبية). 3) وجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الأداء على إختبار تحصيل القراءة (لصالح العينة التجريبية). 4) وجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الأداء على إختبار التحصيل تبعًا لمتغير الجنس (لصالح إناث العينة التجريبية). 5) وجود فروق بين طريقة التعليم التقليدي وطريقة الوسائط المتعددة تعزى لمتغير الوقت المستغرق في التعليم (اختصار زمن التعلم) (لصالح المجموعة التجريبية)، بزمن تعلم أٌقل بنسبة 30%. 6) عدم وجود فروق في اتجاهات المجموعة التجريبية نحو الوسائط المتعددة تبعًا لمتغير الجنس. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 18020
OP - 132 ص.
T1 - دور تقنيات الوسائط المتعددة في تعليم القراءة والكتابة لمنتسبي دورات محو الأمية وتعليم الكبار واتجاهاتهم نحوها: دراسة تجريبية على عينة من منتسبي دورات محو الأمية في المراكز الرسمية التابعة لمحافظة القنيطرة [رسالة / أطروحة]