AU - عبد الله، زهراء عبد الرحمن
AU - البوني، عبد الرزاق عبد الله
AB - هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة دافعية التحصيل الدراسي بمركز الضبط ومفهوم الذات لدى طلاب بعض الجامعات بولاية الخرطوم، في ضوء متغيري الجنس والمستوى الدراسي، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة اختارت الباحثة عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة مكونة من 400 طالب وطالبة، من أربع جامعات بولاية الخرطوم وهي جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، جامعة الخرطوم، جامعة النيلين وجامعة الزعيم الأزهري، وتمثلت المستويات الدراسية الأربعة بـ 192 طالباً و208 طالبة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت الباحثة الأدوات الآتية لجمع المعلومات من أفراد عينة الدراسة وهي: مقياس دافعية التحصيل (تعديل وتطوير الباحثة)، مقياس مركز الضبط لروتر الصورة المعربة الأردنية (قامت الباحثة بتعميمه على مجتمع الدراسة)، مقياس مفهوم الذات لموسى جبريل (تعديل وتطوير الباحثة). وبعد تطبيق أدوات الدراسة، ثم تحليل البيانات إحصائياً باستخدام عدة طرق إحصائية هي: معامل ارتباط بيرسون، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار النسبة التائية للفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين. وقد استخدمت الباحثة برنامج (SPSS) لتحليل البيانات، وقد أظهر التحليل بنتيجة الدراسة وجود علاقة ارتباطية سلبية غير دالة إحصائياً بين دافعية التحصيل ومركز الضبط لدى طلاب بعض الجامعات بولاية الخرطوم. كما توجد علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياً بين دافعية التحصيل ومفهوم الذات لدى طلاب بعض الجامعات بولاية الخرطوم. وتوجد علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً بين مركز الضبط ومفهوم الذات لدى طلاب بعض الجامعات بولاية الخرطوم. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في دافعية التحصيل تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في مركز الضبط تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. وتوجد فروق ذات دلال إحصائية بين أفراد العينة في مفهوم الذات تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. وتوجد فروق ذات دلال إحصائية بين أفراد العينة في دافعية التحصيل تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح الدراسي الأول. كما توجد فروق ذات دلال إحصائية بين أفراد العينة في مركز الضبط تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح المستوى الدراسي الأول. وتوجد فروق ذات دلال إحصائية بين أفراد العينة في مفهوم الذات تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح المستوى الدراسي الأول. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات منها: البحث في أسباب تدني دافعية التحصيل والعمل على علاجها واقتراح الحلول المناسبة، وتوفير مرشدين نفسيين مدربين بالجامعات وتزويدهم بالأساليب التي تنمي دافعية التحصيل وتحسن مفهوم الذات لدى الطلاب في جميع المستويات، مثل أسلوب التعلم الذاتي وحل المشكلات وغيرها من الأساليب التربوية. إجراء دراسات حول المشكلات التي يعاني منها الطالب الجامعي والتي تحد من دافعية للتحصيل (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 17693
OP - 330 ص.
T1 - دافعية التحصيل الدراسي وعلاقتها بمركز الضبط ومفهوم الذات : دراسة ميدانية لدى طلاب بعض الجامعات بولاية الخرطوم [رسالة / أطروحة]