AU - جيدوري، صابر.
AB - هدفت الدراسة إلى تعرف إشكالية الثابت والمتحول وأبعادهما التربوية، ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة من خلال استخدامها منهج التحليل المقارن إلى بيان أن هناك فلسفتين متناقضتين فيما يتصل بالعمل التربوي، ترى الفلسفة الأولى أن المبادىء الأساسية للتربية تتواتر ولا تتغير، في حين ترى الفلسفة الثانية أن السبيل الوحيد للإعداد من أجل مجتمع متغير هو أن نواجهه بفكر تربوي ينطلق من مبدأ التجديد المستمر لبناء الخبرة. ومن أجل تقصي أبعاد هذه الإشكالية قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لفلسفة تربوية متكاملة تؤسس لممارسة فاعلة يمكن اعتمادها في رسم السياسات التربوية، ولاسيما عند الإقدام على تحديد أهداف التربية وأغراضها. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 036268
OP - ص ص.93-134
T1 - الأبعاد التربوية لجدل الثابت والمتحول في فلسفة التربية : دراسة تحليلية مقارنة في الأنساق الفكرية للتربية العربية [مقال]