AU - الدجدج، عائشة عبد الفتاح مغاورى. AB - تتركز مشكلة الدراسة في تحديد مفهوم مجتمعات التعلم وماهيتها، وأهم الأسس والمبادئ التي تقوم عليها، وإمكانية تحويل مراكز تعليم الكبار إلى نمط مجتمعات التعلم المهنية وذلك من أجل تحقيق أهداف التنمية المستدامة. من هنا هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم مجتمعات التعلم المهنية وخصائصها وأسس بنائها، والتعرف على مفهوم التنمية المستدامة وأهدافها، وأيضا التعرف على أهم متطلبات بناء مجتمعات التعلم في مراكز تعليم الكبار، والوصول للسيناريو الذي يؤدي إلى بناء مجتمعات التعلم ومراكز تعليم الكبار. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الدراسة. وتوصلت إلى وضع ثلاثة سيناريوهات بديلة استندت إلى مجموعة من الفرضيات التنموية الأساسية المتباينة، وهي: السيناريو المرجعي، والسيناريو الإصلاحي، والسيناريو الابتكاري. وفي ضوء ما تم عرضه من افتراضات وتداعيات ومبررات للسيناريوهات الثلاثة، اتضح أن السيناريو الابتكاري هو السيناريو المقترح لبناء مجتمعات التعلم في مراكز تعليم الكبار، والذي يسهم تنفيذه في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمع المصري. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 126300 OP - ص ص. 211-310 T1 - بناء مجتمعات التعلم المهنية بمؤسسات التعليم غير النظامي لتحقيق التنمية المستدامة [مقال]