AU - العنزي، فواز مالح عسل. AB - تهدف هذه الدراسة إلى: 1) تقديم إطار نظري يوضح أهمية تطبيق التمكين الوظيفي في المؤسسات التعليمية، باعتباره من أهم الأساليب الإدارية الحديثة، 2) التعرف على مفهوم التمكين وخصائصه وأبعاده وأسسه ومداخله، والمتطلبات الواجب توافرها للتمكين. 3) التعرف على درجة ممارسة القيادات الإدارية على المستوى التنفيذي للتمكين في المدارس. 4) التعرف على أهم التحديات التي تواجه القيادات الإدارية لتطبيق التمكين. 5) التعرف على مدى تأثير التمكين الوظيفي في تحقيق الإدارة الرشيدة بالمدارس. تستخدم الدراسة المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبيان كأداة للدراسة، كما اعتُمد في حساب الثبات على طريقة إعادة التطبيق على عينة من الأفراد مقدارها 155 فرداً. بعد تحليل البيانات تم عرض النتائج وأبرزها: 1) لا توجد فروق دالة بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة بالمناطق التعليمية في أبعاد التمكين الوظيفي. 2) لا توجد فروق دالة بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة بمدارس التعليم الثانوي العام في أبعاد التمكين الوظيفي. 3) توجد فروق دالة بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة بالمناطق التعليمية من خلال تفسير استجابات أفراد العينة للنسب المئوية والتكرارات ونتائج (كا2) في أبعاد الإدارة الرشيدة. 4) توجد فروق دالة بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة، حيث (النوع- المؤهل الدراسي- سنوات الخبرة)، بينما لا توجد فروق دالة (من حيث الدرجة الوظيفية) في أبعاد التمكين الوظيفي والإدارة الرشيدة بالمناطق التعليمية. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 114625 OP - ص ص. 173-323 T1 - واقع التمكين الوظيفي لدى القيادات التربوية وعلاقته بمدى تحقيق الإدارة الرشيدة في مدارس التعليم الثانوي العام بدولة الكويت [مقال] UL - https://deu.journals.ekb.eg/article_19364_8d339e394bbaaae0731f4837b930d202.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif