AU - الحردان، أمل شامان رفيفان AU - خليل، أسامة نبيل محمد أحمد AU - جماع، عبد الحميد محمد AU - رفاي، عمر إبراهيم AB - تناولت الدراسة مجال التربية وأساليب تدريس اللغة العربية ومعرفة أثر استراتيجيات التقويم الواقعي في تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة اللغة العربية في مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة، ودرجة معرفة المعلمات بهذه الاستراتيجيات وتوظيفها داخل الغرفة الصفية. برزت مشكلة الدراسة نتيجة اعتماد معلمات اللغة العربية على التقويم التقليدي (الاختبارات)، نبعت أهمية الدراسة من الشعور بالحاجة إلى تحسين معرفة المعلمين باستراتيجيات التقويم الواقعي وتوظيفها داخل الغرفة الصفية، والوقوف على أثرها في تحصيل الطلبة، وفي أنها تواكب التجديدات التربوية وتسهم في تطوير طرق المعلمين في تقويم تعلم الطلبة. هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة: ما أثر استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي في تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة اللغة العربية في مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة؟ ما درجة معرفة معلمات اللغة العربية لمفاهيم واستراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي في منطقة الجيزة؟ اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، واستخدمت استبانة لقياس درجة معرفة معلمات اللغة العربية باستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته، وقدرتهن على توظيفها داخل الغرفة الصفية، وتوصلت إلى عدة نتائج، منها: وجود فروق دالة إحصائياً لمصلحة المجموعة التجريبية والتي تم تقويم أداء طالباتها باستخدام استراتيجيات التقويم الواقعي على المجموعة الضابطة التي تم تقويم أداء طالباتها باستخدام طريقة التقويم التقليدي، ودرجة معرفة معلمات اللغة العربية لمفاهيم واستراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي متوسطة. خرجت الدراسة بعدة توصيات، أهمها: ضرورة استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي في مادة اللغة العربية لما لها من أثر إيجابي في تحسين أداء الطالبات وارتفاع مستوى تحصيلهن، وتضمين برامج إعداد معلمي اللغة العربية مساقات مرتبطة بتوظيف استراتيجيات التقويم الواقعي في المواقف التعليمية المختلفة، كما اقترحت الدراسة إعداد دورات تدريبية للمعلمين تعرّفهم باستراتيجيات التقويم الواقعي المتنوعة، وكيفية تفعيلها وتوظيفها داخل الغرفة الصفية، وتصميم دراسات مشابهة على محتويات تعليمية مختلفة وعلى مراحل عمرية أخرى. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This survey is examined the field of education and the techniques of Arabic language teaching, and to aware the effect of Authentic Assessment in the achievements of Eight-the grade in the Arabic language subject in the Directorate of Al-Jeeza, and the destination of teachers knowledge about these strategies, and the ways of applying them in the classroom. The problem of this survey appears because of the teacher's dependence on paper's exams only in evaluating students learning. The importance of this survey comes as result of the feeling to improve the knowledge of teachers about the realistic evaluation strategies, and apply them in the class room to test the effect of them in the students’ level. Furthermore, this study follows the educational new concepts and contributes in the development of teachers methods in the evaluation of students learning. The survey aims to answers the questions: What is the effect of Authentic Assessment usage in the Arabic language subject for Eighth grade in Al-jeeza directorate. What are the level of Arabic teachers’ knowledge for the concepts and the strategies of authentic assessment in the region of Al-jeeza. To achieve the survey aims, the searcher chose the experimental approach and used these tools. Then a question are to measure the level of Arabic language teachers knowledge about the Authentic assessment, and there capability to apply them in the class room. In addition, there capability to make evaluation tools to activate strategies. The survey found several results such as differences tools for experimental group which evaluate the students by using traditional evaluation. The level of Arabic language teachers to the concepts and the strategies of Authentic Assessment and it's tools is medium .the survey made several recommendation the most important is the need to use Authentic assessment in Arabic language subject because of the good effect of them in improving the students achievement and raising their educational level, and having training program for teachers to apply these strategies in learning positions. The survey suggested to prepare training courses for teachers to learn them about Authentic assessment, how to apply them in the classroom, and designing similar surveys on educational concepts on different ages. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID - 112707 OP - 169 ص. T1 - أثر التقويم الواقعي في تحصيل طالبات التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية بالأردن [رسالة / أطروحة]