AU - محمود، مديحة فخري. AB - تهدف هذه الدراسة إلى تحديد الإطار المفاهيمي للعولمة ومناقشة التحديات التي تفرضها، وبيان أثرها على التربية، بالإضافة إلى تحليل أهم ملامح العقلية العربية والوقوف على دور المدرسة في بناء العقلية العربية في ضوء التحديات التي تفرضها العولمة. إتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وذلك في محاولة لوصف وتحليل العولمة بمفهومها وتحدياتها، ثم وصف وتحليل العقلية العربية وتحديد أهم ملامحها. بالنسبة لتحيات العولمة فقد عرضت الدراسة لما يلي: التحديات الاقتصادية، التحديات السياسية، التحديات الاجتماعية، التحديات التكنولوجية، التحديات الثقافية. أما فيما خصّ ملامح العقلية العربية فقد بيّنت الدراسة أنّ العقلية العربية عقلية تقليدية ماضوية، تميل إلى الخرافة وبعيدة عن التفكير العلمي، تسيطر عليها العقلية القبلية والتخلّف. من خلال هذا العرض، تمّ التوصل إلى وضع تصور مقترح لدور المدرسة في بناء العقلية العربية على ضوء التحديات التي تفرضها العولمة. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 26006 OP - ص ص. 37-128 T1 - دور المدرسة في بناء العقلية العربية على ضوء تحديات العولمة [مقال]