AU - بن ياسين، ثناء محمد أحمد.
AB - هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام نموذج بايبي البنائي مع الحاسب الآلي في تدريس الأحياء على تنمية التحصيل الدراسي، ومهارات التفكير الاستدلالي، وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة مكة، مقارنة بالتدريس المعتاد، وتم تطبيق المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تمت معالجة محتوى الوحدة موضوع الدراسة الحالية وفقا لنموذج بايبي باستخدام الكمبيوتر، وتم بناء أدوات الدراسة والتي تمثلت في الاختبار التحصيلي، واختبار التفكير الاستدلالي، كما تم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، وتم تطبيق الدراسة على عينة قوامها 48 طالبة من طالبات الصف الثاني ثانوي علمي؛ بواقع 24 طالبة في المجموعة التجريبية و24 طالبة في المجموعة الضابطة، كما تم تطبيق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الاستدلالي قبل وبعد تنفيذ التجربة، وكشفت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب واختبار ت، عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية ين متوسطات عينة الدراسة عند مستوى دلالة 0.05 لصالح المجموعة التجريبية في كل من القياس البعدي والمؤجل في اختبار التحصيل الدراسي واختبار التفكير الاستدلالي ككل وعند مهاراته الفرعية المكونة له (التمثيل- الاستقراء- الاستنباط)، كما تم حساب حجم الأثر عن طريق إيجاد مربع إيتا، وكان حجم الأثر كبيرا لكل من المتغيرين التابعين، ولصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت الدراسة عن وجود فروق لصالح القياس المؤجل لكل من التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الاستدلالي ككل وعند مهاراته الفرعية لدى طالبات المجموعة التجريبية، وكان حجم الأثر كبيرا أيضا لصالح القياس المؤجل، كما أسفرت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات المجموعة التجريبية في القياس البعدي والمؤجل، وأوصت الدراسة بضرورة التدريس وفقا لنموذج بايبي البنائي باستخدام الكمبيوتر لتنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الاستدلالي ولبقاء أثر التعلم، والتأكيد على ضرورة استخدام نماذج الفلسفة البنائية في تدريس العلوم، مع ضرورة الاهتمام بتفعيل الكمبيوتر في التدريس. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 26509
OP - ص ص. 207-296
T1 - أثر نموذج بايبي البنائي باستخدام الحاسب الآلي في تدريس الأحياء على تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الاستدلالي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الثاني الثانوي [مقال]