AU - الغامدي، ماجد شباب سعد AU - الراقي، عبد اللطيف حميد AB - تهدف هذه الدراسة إلى إعداد قائمة بالمعايير التي يمكن تقويم منهج العلوم المطور بالمرحلة الابتدائية في ضوئها، ومدى توافر قائمة المعايير في محتوى كتب العلوم المطورة للصفوف الدنيا من المرحلة الابتدائية. وقد تحددت مشكلة الدراسة في السؤالين التاليين :1) ما المعايير التي يمكن في ضوئها تقويم محتوى كتب العلوم للصفوف الدنيا بالمرحلة الابتدائية؟ 2) ما مدى توافر هذه المعايير في محتوى كتب العلوم للصفوف الدنيا بالمرحلة الابتدائية؟ وللإجابة عن سؤالي الدراسة أعد الباحث قائمة معايير لهذا الغرض تنسجم مع التجارب والخبرات الدولية في هذا المجال ومن ثم إعداد بطاقة تحليل لتقويم محتوى كتب العلوم المطورة للصفوف الدنيا من المرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المختارة تكونت في صورتها النهائية من 68 مؤشرا مصنفة تحت 20 معيارًا في 7 مجالات رئيسية وتم التحقق من صدقها وثباتها واستخدمها الباحث في تحليل كتب العلوم المطورة بالصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي. ملخص النتائج: 1) التوصل إلى قائمة معايير خاصة بمحتوى كتب العلوم للصفوف الدنيا من المرحلة الابتدائية تنسجم مع الخبرات والتجارب الدولية. 2) توصلت الدراسة إلى تركيز محتوى كتب العلوم المطورة للصفوف الدنيا بالمرحلة الابتدائية على مجال العلم كطريقة استقصاء حيث بلغت نسبته 67.4% في الكتب الثلاثة. 3) وجود تدن في نسبة مجال العلم والتكنولوجيا ومجال العلم من منظور شخصي واجتماعي ومجال علوم الأرض والفضاء حيث بلغت نسبتها في الكتب مجتمعه على التوالي 5.2% و4.2% و3.5%. 4) يعتبر مجال تاريخ العلم وطبيعته الأقل توافرا في مجمل الكتب حيث بلغت نسبته 0.3% لم يرد هذا المجال في كتاب الصف الأول الابتدائي نهائيا. التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بما يلي: 1) إعادة النظر في محتوى هذه الكتب بما يكفل ورود هذه المعايير. 2) بناء برامج وتنفيذ دورات تدريبية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لأن المحتوى يتطلب أن يكون المعلمون مؤهلين بقدر مناسب حيث لابد من إكساب المعلمين أساليب إدارة الحوار والمناقشة، أساليب إجراء التجارب والأنشطة، استراتيجيات التعليم المبنية على الاستقصاء. 3) إستخدام طرائق التدريس الاستقصائية وتوفير الظروف اللازمة لنجاحه. 4) تبصير معلمي العلوم بنتائج الأبحاث والدراسات التي تناولت تعليم العلوم للاستفادة منها لأنهم هم المنفذون لعملية التطوير التربوي. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - Objectives of the Study: The study aimed to prepare selected criteria in which we can evaluate developed scientific books and judge availability of these criteria in the mentioned books. Study problem: it determined in these following questions: 1) What are the criteria in which we can evaluate elementary stage developed scientific books? 2) In what extent those criteria are available in those books? To answer these questions the researcher prepared a list of criteria coordinated with international experiments and experiences in this filed; then, he designed an analysis card for content of the books in the light of the chosen criteria. The card in its final draft consisted of 68 indicators classified into 20 criteria categorized in 7 main domains. After checking its reliability and validity, the researcher used it in analyzing the target books. Main Results: 1) Prepared a list of criteria coordinated with international experiments and experiences in this filed. 2) The concentration of content of the three analyzed books on knowledge as an investigation method domain reached 67.4%. 3) The three analyzed books achieved low rate in knowledge and technology domain, knowledge as a personal and social point of view domain and earth & space domain as following 5.2%, 4.2%, 3.5%. 4) The knowledge history and nature domain achieved 0.3% as lowest domain in general and not mentioned at all in first elementary scientific book. Recommendations: The researcher recommended the following: 1) Review the content of the target books due to the low rate of knowledge and technology domain, knowledge as a personal and social point of view domain and earth & space domain. 2) Initiating intensive courses for the teachers in following skills: a) Managing discussion. b) Testing methods and activities. c) Investigation method teaching strategies. 3) Using investigation teaching methods and provide necessary conditions of succeed. 4) Offering the results of new researches and studies to the teachers as performers of educational development. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID - 19673 OP - أ-س، 178 ص. T1 - تقويم محتوى العلوم المطورة بالصفوف الدنيا من المرحلة الابتدائية في ضوء معايير مختارة [رسالة / أطروحة] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://libback.uqu.edu.sa/hipres/FUTXT/14697.pdf النص الكامل (PDF)