AU - ناني، نبيلة. AB - إهتمت هذه الدراسة بتقييم محتوى كتاب التعليم الجزائري في ضوء متطلبات تربية المواطنة، وقد اتخذت من تحليل كتب التربية المدنية نموذجا لذلك. وقد تمّ استخدام أسلوب تحليل المحتوى بناء على قائمة متطلبات المواطنة، إذ كل واحد من المتطلبات لا بد وأن تتم الاستجابة له معرفيا، وجدانيا ومهاريا. أعدت استمارة خاصة لتحليل المحتوى، إتضح من خلالها تباين كبير في نسب ما يخدمه محتوى كتب التربية المدنية المعتمدة في التعليم الرسمي الجزائري من متطلبات تربية المواطنة، وقد تم التوصل إلى الترتيب التالي: أكبر نسب كانت من متطلبات تربية: الانتماء، الولاء، الوعي البيئي، الوعي الصحي، روح الديمقراطية. في المرتبة الثانية جاء الجانب الوجداني للمتعلم، أما في المرتبة الثالثة فقد جاء الجانب المهاري. وقد أوصت الدراسة بضرورة زيادة أوزان المحتوى الوجداني في مقابل التخفيف من كثافة المحتوى المعرفي الذي يؤدي حتما إلى إرهاق المتعلمين وإعطائهم شعورا بالملل من موضوعات المادة التعليمية. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 21737 OP - ص ص. 159-171 T1 - تقييم محتوى كتب التعليم الجزائري في ضوء متطلبات تربية المواطنة : دراسة تحليل محتوى في كتب التربية المدنية [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/AeHrdj/hrdjVol5No2Y2013/hrdj_2013-v5-n2_250-263.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif