Refworks Format

A1 خوري، روضة إبراهيم. AB إستقصاء أثر استخدام استراتيجية تعليمية قائمة على المنحى البنائي في تدريس التمريض على التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلبة كلية التمريض في جامعة عمان الأهلية. تكونت العينة من 141 طالبا وطالبة من طلبة كلية التمريض في جامعة عمان الأهلية ضمن مجموعتين تجريبية وضابطة، وتضمنت الأدوات اختبار المعرفة القبلية واختبارا تحصيليا في موضوع آداب مهنة التمريض. وتبين من خلال النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل الفوري عند طلبة كلية التمريض بين الطريقة التقليدية والاستراتيجية التعليمية القائمة على المنحى البنائي، وكان الفارق لصالح المجموعة التي تعلمت باستخدام الاستراتيجية التعليمية. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تحصيل طلاب كلية التمريض، الذين تعلموا موضوع آداب مهنة التمريض بالاستراتيجية التعليمية القائمة على المنحى البنائي، ومتوسط تحصيل طالبات كلية التمريض اللواتي تعلمن نفس الوحدة بالاستراتيجية التعليمية القائمة على المنحى البنائي. كما تبين عدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين متغيري الجنس والطريقة في التأثير على التحصيل المؤجل عند طلبة كلية التمريض. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 037521 OP ص ص.169-189 T1 أثر إستخدام إستراتيجية تعليمية قائمة على المنحى البنائي في التحصيل الفوري والمؤجل في موضوع آداب مهنة التمريض لدى طلاب وطالبات التمريض في جامعة عمان الأهلية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/217/215 النص الكامل (PDF)