Refworks Format

A1 البركات، علي أحمد. A2 الحسن، أمية محمد AB تقصت هذه الدراسة الحالية اتجاهات معلمي تربية الطفولة نحو توظيف التعلم باللعب المحوسب في تنمية خبرات الأطفال التعلمية. أجريت الدراسة على عينة من معلمي تربية الطفولة في منطقة شمال الأردن، بلغ قوامها 526 معلما ومعلمة قاموا بالإجابة عن الاستبانة التي تم توزيعها، كما أجريت المقابلة شبه المقننة مع 37 معلما ومعلمة تم اختيارهم من العينة السابقة. وكشفت نتائج تحليل البيانات عن وجود اتجاهات إيجابية لدى أفراد عينة الدراسة نحو توظيف اللعب المحوسب في تنمية خبرات الأطفال التعلمية. فضلا عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهاتهم الإيجابية تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. وعلى الرغم من هذه النتيجة، إلا أن هذا لا ينفي وجود بعض التأثيرات السلبية، التي تحول دون توظيف التعلم باللعب المحسوب، وهي تأثيرات متنوعة، بعضها يتصل بالمعلمين والإدارات التعليمية في المدارس، وبعضها الآخر يتصل بأولياء أمور التلاميذ. وفي ضوء هذه النتائج اقترحت الدراسة عددا من التوصيات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 041620 OP ص ص. 195-230 T1 إتجاهات معلمي تربية الطفولة نحو تنمية خبرات الأطفال التعليمية من خلال الألعاب التعليمية المحوسبة [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/BAJepsc/15JepscVol11No3Y2010/7JepscVol11No3Y2010.pdf النص الكامل (PDF)