Refworks Format

A1 أبو علي، عبد القادر خالد رباح A2 أبو ناهية، صلاح الدين محمد A2 الأغا، صهيب كمال A2 عليان، محمد محمد A2 الخطيب، عامر AB هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل المدرسية المؤثرة في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة في ضوء مفهوم تحليل النظم الإدارية، وذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة التالية (1 :ما العوامل المدرسية المؤثرة في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية في ضوء مفهوم تحليل النظم الإدارية ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين متوسطات درجات تقديرات أفراد العينة حول أهم العوامل المدرسية المؤثرة في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية في محافظات غزة في ضوء مفهوم تحليل النظم الإدارية من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، والمنطقة التعليمية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة؟ 3) ما أهم التوصيات التي تساهم في دعم العوامل المدرسية المؤثرة في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة في ضوء مفهوم تحليل النظم الإدارية ؟ وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي؛ لأنه يتناسب مع طبيعة الدراسة الحالية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية 2010 والبالغ عددهم134 مديرا ومديرة بمحافظات غزة للعام الدراسي 2009وبلغت عينة الدراسة 124 مديرا ومديرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بإعداد استبانة، تكونت من أربعة مجالات، تشمل (العوامل المادية، والبشرية، والاجتماعية، والمادية)، وقد اشتملت على 73 فقرة موزعة على المجالات الأربعة، بالإضافة إلى سؤال مفتوح حول التوصيات التي تسهم في دعم العوامل المدرسية المؤثرة في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة في ضوء مفهوم تحليل النظم الإدارية. وقد استخدم الباحث برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) لتحليل استجابات أفراد العينة، وذلك باستخدام التكرارات والمتوسط الحسابي والوزن النسبي واختبار تحليل التباين الآحادي، للتحقق من فرضيات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1) إن أكثر العوامل التي تؤثر في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة هي "العوامل الاجتماعية"، حيث بلغ المتوسط الحسابي % 77.0. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مديري ومديرات المدارس في المجال الثاني للعوامل البشرية تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) لصالح الذكور. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مديري ومديرات المدارس في العوامل المادية والاجتماعية والسياسية تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث). 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مديري ومديرات المدارس في المجال الثاني "العوامل البشرية" تعزى لمتغير المنطقة التعليمية، ولقد كانت الفروق بين منطقة شمال غزة والوسطى لصالح الوسطى، وبين غرب غزة والوسطى لصالح الوسطى، وبين الوسطى وخان يونس لصالح الوسطى، ولم يتضح فروق في المناطق التعليمية الأخرى. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مديري ومديرات المدارس في العوامل المادية والاجتماعية والسياسية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية. 6) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مديري ومديرات المدارس في العوامل المادية والبشرية والاجتماعية والسياسية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 7) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مديري ومديرات المدارس في المجال الثاني "العوامل البشرية" تعزى لمتغير سنوات الخدمة، وقد كانت الفروق بين الخبرة الأقل من 5 سنوات والخبرة الأكثر من 10سنوات لصالح الأقل من 5سنوات، ولم يتضح وجود فروق في سنوات الخدمة الأخرى. 8) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مديري ومديرات المدارس في العوامل المادية والاجتماعية والسياسية تعزى لمتغير سنوات الخدمة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aims at identifying School factors affecting the performance of secondary schools principals' development in Gaza Governorates according to the concept of administrative systems analysis through answering the following questions: 1)What are the main factors affecting the performance of secondary schools principals' development in Gaza Governorates the concept of administrative systems analysis? 2) Are there significant differences at the level of significance (0.05α ≤) between the average marks of estimates of the sample on the most important factors affecting in developing the performance of secondary schools principals in the Gaza governorates in light of the concept analysis of administrative systems from the point of view due to the variable sex, region, education, educational qualification, years of service? 3) What are the main recommendations that will contribute to the school factors affecting the performance of principals in the development of secondary schools in Gaza Governorates according to analysis of the concept of administrative systems? The researcher used a descriptive analytical method, because it is commensurate with the nature of the current study, and study population consisted of all the principals of secondary school in Gaza Governorates of the academic year 2009-2010, who are 134 principals, and the study sample reached 124 principals. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a questionnaire consisted of four areas, including (physical factors, human, social, and physical) has been included 73 paragraph, divided into four areas, in addition to open-ended question about the recommendations that will contribute to the factors of school influential in the development of performance directors of secondary schools in Gaza Governorates according to the concept of analysis of management systems. The researcher used the statistical program packages for the Social Studies (SPSS) to analyze the responses of the sample, using (T. Test), and test analysis of variance to verify the hypotheses of the study and the Mean and Standard Deviation. The study reached the following results: 1)More factors that influence the development of performance of secondary schools principals in Gaza Governorates are the social factors, where the arithmetic average 77.00% . 2) There are significant differences between the averages of estimates of school principals in the second area of human factors attributed to the variable of sex (male, female) in favor of males. 3) There are no statistically significant differences between the average estimates of school principals in the physical factors, social and political due to the variable sex (male, female). 4) There are significant differences between the averages of estimates of school principals in the second area of human factors attributed to the school district, and it is the differences between the Northern Gaza District and Alwosta for Alwosta and West Gaza and Alwosta for the Alwosta, and Alwosta and Khan Younis in favor of Alwosta, and no clear differences in other educational areas. 5) There are no statistically significant differences between the average estimates of school principals in physical factors, social and political due to the variable district. 6) There are no statistically significant differences between the average estimates of school principals in physical and human factors, social and political due to the variable of educational qualification. 7) There are significant differences between the averages of estimates of school principals in the second area of human factors attributed to the variable of years of service, and it is the differences between the experience at least 5 years experience more than 10 years for those less than 5 years, no clear differences in the years of service the other. 8) There are no statistically significant differences between the average estimates of school principals in physical factors, social and political due to the variable of years of service. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID 18573 OP أ-ي، 164ص. T1 العوامل المدرسية المؤثرة في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة في ضوء مفهوم تحليل النظم الإدارية [رسالة / أطروحة] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://www.alazhar.edu.ps/Library/aattachedFile.asp?id_no=0044081 النص الكامل (PDF)