Refworks Format

A1 الخريجي، صباح بنت محمد صالح. AB تهدف هذه الدراسة إلى دراسة البطاقة المستخدمة حالياً لتقويم الطالبة المعلمة بقسم رياض الأطفال بجامعة أم القرى، وتقديم بطاقة مقترحة؛ وذلك من خلال الكشف عن أهمية وشمول البطاقة الحالية، وأهمية ومناسبة البطاقة المقترحة، ومعرفة الفروق الدالة إحصائياً ببن استجابات أفراد العينة (مشرفات الكلية والمعلمات المتعاونات). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتم تطبيقها على (عينة الدراسة) مشرفات الكلية والمعلمات المتعاونات، اللواتي يشرفن على الطالبات المتدربات خلال الفصل الدراسي الأول سنة 1432ه. وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: 1) إن البطاقة الحالية المستخدمة لتقييم الطالبة المعلمة بقسم رياض الأطفال مهمة بدرجة محدودة، وغيرشاملة. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات مشرفات الكلية ومتوسطات استجابات المعلمات المتعاونات حول أهمية وصول المعايير الحالية، لتقويم الطالبة المعلمة بقسم رياض الأطفال. 3) إن المعايير المقترحة لتقويم الطالبة المعلمة في التربية العلمية في رياض الأطفال مهمة، ومناسبة. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات مشرفات الكلية ومتوسطات استجابات المعلمات المتعاونات حول أهمية ومناسبة المعايير المقترحة لتقويم الطالبة المعلمة بقسم رياض الأطفال. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 15412 OP ص ص. 99-152 T1 بطاقة تقويم أداء الطالبة المعلمة بقسم رياض الأطفال : الواقع والمأمول [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://uqu.edu.sa/files2/tiny_mce/plugins/filemanager/files/4280212/GES3-1-3.pdf النص الكامل (PDF)