Refworks Format
A1 الناصر، محمد عبد الله محمد. AB هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام التقييم الحقيقي في التحصيل الدراسي لقواعد اللغة العربية ومهارة التحدث لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في مدينة القطيف في المملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من 62 تلميذا، موزعين على مجموعتين متكافئتين إحصائيا؛ إحداهما تجريبية درست ثلاث وحدات من منهاج قواعد اللغة العربية وفق التقييم الحقيقي، والأخرى ضابطة درست الوحدات نفسها من خلال التقييم التقليدي المعتمد على الاختبارات الكتابية. جُمعت بيانات الدراسة باستخدام أداتين صممت خصيصا لأغراضها، هي: اختبار تحصيلي في قواعد اللغة العربية، ومقياس تحدث. وبعد تحليل البيانات توصلت الدراسة إلى: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α = 0.00 بين متوسطي العلامات الكلية للتلاميذ في الاختبار التحصيلي في قواعد اللغة العربية، ومقياس التحدث تعزى إلى استعمال التقييم الحقيقي في التدريس، وهذا الفرق لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى الحث على ضرورة التوجه نحو تدريب معلمي اللغة العربية على استخدام التقييم الحقيقي في التدريس. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 16234 OP ص ص. 127-165 T1 أثر استخدام التقييم الحقيقي في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في قواعد اللغة العربية ومهارة التحديث [مقال]