Refworks Format

A1 طلافحة، حامد عبد الله. A2 الخوالدة، ناصر أحمد AB هدف الدراسة الكشف عن درجة ممارسة معلمي التربية الاجتماعية والوطنية لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن لاستراتيجيات تنمية مهارات التفكير وتقديراتهم لها والكشف عن الصعوبات التي يواجهونها. تكونت عينة الدراسة من 140 معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بين معلمي مجتمع الدراسة من تربية عمان لأولى والثانية والثالثة والرابعة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن أهم استراتيجيات تنمية مهارات التفكير، استراتيجية العصف الذهني وحصلت على الترتيب الأول وبمتوسط حسابي 4.54. وأن أعلى ممارسة لاستراتيجيات تنمية مهارات التفكير استراتيجية التعلم التعاوني وحصلت على متوسط حسابي 3.89. وكانت أكثر الصعوبات التي تواجه المعلمين في تنفيذ استراتيجيات تنمية مهارات التفكير في مادة التربية الاجتماعية والوطنية: تتمثل ب: زيادة عدد الطلبة في الغرف الصفية والنقص في عدد الحصص المقررة لتدريس المادة وضعف برامج إعداد المعلم قبل الخدمة، وعدم إلمام المعلمين باستراتيجيات مهارات التفكير. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة، بعقد دورات تدريبية للمعلمين تتعلق باستخدام استراتيجيات تنمية مهارات التفكير وخاصة استراتيجية العصف الذهني وتوظيفها في العملية التعليمية، التعرف على الصعوبات التي تواجه المعلمين أثناء عملية التدريس ومحاولة تذليلها وتخطيها، وذلك لوجود علاقة ارتباطية ما بين ممارسة استراتيجيات مهارات التفكيروالصعوبات التي يواجهونها أثناء التدريس. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 15551 OP ص ص. 437-466 T1 ممارسة معلمي التربية الاجتماعية والوطنية لمرحلة التعليم الاساسي في الأردن لاستراتيجيات تنمية مهارات التفكير وتقديرهم لها والصعوبات التي يواجهونها [مقال]