Refworks Format
A1 الحموري، فراس أحمد. A2 خصاونة، آمنة AB هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي دور سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي لدى عينة مكونة من 230 طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم "اختبار فترة الاستماع" لقياس سعة الذاكرة العاملة، واختبار آخر لقياس الاستيعاب القرائي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على اختبار سعة الذاكرة العاملة واختبار الاستيعاب القرائي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح الإناث، وكشفت النتائج أيضاً تأثر الاستيعاب القرائي بسعة الذاكرة العاملة، وتفوق الإناث على الذكور في الاستيعاب القرائي، في حين لم تكشف النتائج عن وجود أثر للتفاعل بين متغيري سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 14246 OP ص ص. 221-232 T1 دور سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.yu.edu.jo/jjes/Issues/2011/Vol7No3/1.pdf النص الكامل (PDF)