Refworks Format

A1 مكاون، حسين سالم A2 عزيز، سعاد شاطي A2 حسن، هناء عبد الكريم A2 الحمزة، نور عماد عبد الله AB يهدف البحث إلى تحديد الاحتياجات التدريبية للعاملين في وزارة التربية. اعتمد المنهج الوصفي لملاءمته طبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من (235) موظفا من أصل مجتمع البحث البالغ عددهم (810) من العاملين في (12) مديرية. استخدمت الاستبانة أداة للبحث تضمنت (30) فقرة موزعة إلى (3) مجالات (المعرفي، والمهاري، والتدريب والتطوير) فضلا عن أسئلة مفتوحة. بعد استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة، توصل الباحثون إلى مجموعة من الاستنتاجات، أبرزها: استخدام الأساليب التقليدية في ترشيح العاملين للدورات والورش التدريبية ليس لها علاقة بالاحتياج التدريبي للمؤسسة ومتطلبات الوظيفة، فضلا عن ضعف امتلاك أغلب المديريات والتشكيلات خطة تدريب رسمية للتنمية المهنية المستمرة للعاملين وافتقارها إلى خبراء متخصصين في عملية تحديد الاحتياجات التدريبية، وفي ضوء ذلك تم صياغة مجموعة من التوصيات منها الاهتمام بمرحلة تحديد الاحتياجات التدريبية واجراؤها سنويا لجميع المديريات والتشكيلات واعتبارها الأساس؛ لأهميتها في ترشيد وتوجيه التدريب الوجهة الصحيحة فضلا عن تقييم ومتابعة أثر عائد التدريب للعاملين في الوزارة لمعرفة كفاءة وفائدة البرامج التدريبية المنفذة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The research aims to determine the training needs of employees in the Ministry of Education, and the descriptive approach was adopted to suit the nature of the research, and the research sample consisted of (235) employees out of the research community of (810) workers in (12) directorates and formations, and the questionnaire was used as a tool for research that included (30) paragraphs divided into (3) areas (cognitive, skills, training and development, as well as open questions. After using the appropriate statistical means, a set of conclusions was reached, the most prominent of which is the use of traditional methods in nominating workers for training courses and workshops that have nothing to do with the training needs of the institution and job requirements, as well as the weakness of most directorates and formations having an official training plan for continuous professional development for workers and its lack of specialized experts in the process of determining training needs. In light of this, a set of recommendations were formulated, including paying attention to the stage of identifying training needs and conducting them annually for all directorates and formations and considering it the basis; Because of its importance in rationalizing and directing training in the right direction, as well as evaluating and following-up the impact of training for employees in the ministry to know the efficiency and usefulness of the implemented training programs. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 1-25 T1 تحديد الاحتياجات التدريبية للعاملين في وزارة التربية من وجهة نظرهم [مقال] UL https://researchcenter.iq/upload/1448695774.pdf محتوى العدد (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif