Refworks Format

A1 عبد القادر، سمر رجب السيد A2 رجب، أماني علي السيد A2 مصطفى، محمد السيد عبد الرزاق AB يهدف البحث إلى تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية للتلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف الأول الإعدادي في ضوء استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا، محاولا الإجابة على السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية باستخدام استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا؟ ويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: ما التصور المقترح لوحدتي (الأخطار الطبيعية والبيئية، مظاهر الحضارة المصرية القديمة) في ضوء استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية؟ ما فاعلية استخدام استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا في تنمية التحصيل لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية؟ ما فاعلية استخدام استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا في تنمية الاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية؟ ما العلاقة الارتباطية بين التحصيل والاتجاه في الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية؟ ما العلاقة الارتباطية بين التحصيل والاتجاه في الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادي؟ أهم النتائج: 1) توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≤05.0) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≤05.0) بين متوسطي رتب درجات التطبيق القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 3) يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≤05.0) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو تعليم مادة الدراسات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية. 4) يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≤05.0) بين متوسطي رتب درجات التطبيق القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية في أبعاد مقياس الاتجاه نحو تعليم مادة الدراسات الاجتماعية لصالح التطبيق البعدي. 5) توجد علاقة ارتباطية بين التحصيل الدراسي والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 1116-1144 T1 فاعلية استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونيا في تنمية التحصيل والاتجاه نحو الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية [مقال] UL https://maed.journals.ekb.eg/article_197944_44bc23f8b1cfadb6c39665e3bf5b71a3.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif