Refworks Format
A1 شاكر، عبد الملك محمد يحيى AB هدفت الدراسة إلى التعرف على استخدام أدوات الإعلام الرقمي في التحصيل العلمي الذاتي لدى طلبة الجامعات اليمنية (الواقع والانعكاسات والمعوقات) دراسة تطبيقية على جامعة صعدة. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء استبانة تكونت من(49) فقرة توزعت على ثلاثة محاور، خضعت للتحقق من صدقها وثباتها، وطبقت الاستبانة على عينة من الطلبة في جامعة صعدة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، حيث بلغ حجم العينة (220) طالباً وطالبة، وكان من نتائج الدراسة : حصل واقع استخدام طلبة جامعة صعدة لأدوات الإعلام الرقمي في التحصيل العلمي الذاتي على نسبة مئوية بلغت (59%) بتقدير متوسطة، وحصل محور انعكاسات استخدام أدوات الإعلام الرقمي على التحصيل العلمي الذاتي لطلبة جامعة صعدة على نسبة مئوية بلغت (69 %) بتقدير كبيرة؛ بينما حصل محور معوقات استخدام أدوات الإعلام الرقمي في التحصيل العلمي الذاتي للطلبة على نسبة مئوية بلغت (80%) بتقدير كبيرة. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) حول استخدام الطلبة لأدوات الإعلام الرقمي في التحصيل العلمي الذاتي تبعاً لمتغير الجنس، ومتغير التخصص الدراسي؛ بينما تبين وجود فروق ذات دالة إحصائية بحسب متغير المستوى الدراسي، لصالح طلبة المستوى الرابع. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed to investigate the use of digital media tools in self-directed academic achievement among Yemeni university students, examining the reality, implications, and obstacles through an applied study at Sada'ah University. The researcher employed a descriptive survey methodology and developed a questionnaire consisting of 49 items distributed across three dimensions, which underwent validity and reliability verification. The questionnaire was administered to a sample of students at Sada'ah University, selected through simple random sampling, with a total sample size of 220 male and female students. The study findings revealed that the current state of Sada'ah University students' use of digital media tools for self-directed academic achievement obtained a percentage of 59%, rated as moderate. The dimension examining the implications of digital media tool usage on students' self-directed academic achievement achieved a percentage of 69%, rated as high. Meanwhile, the dimension addressing obstacles to using digital media tools in self-directed academic achievement obtained a percentage of 80%, also rated as high. The study demonstrated no statistically significant differences at the 0.05 significance level regarding students' use of digital media tools in self-directed academic achievement based on gender or academic specialization variables. However, statistically significant differences were found according to academic level, favoring fourth-year students. (Publisher’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 225- 254 PB برلين المركز الديمقراطي العربي للدراسات الاستراتيجية والسياسية والاقتصادية 2023 PP برلين المركز الديمقراطي العربي للدراسات الاستراتيجية والسياسية والاقتصادية 2023 T1 إستخدام أدوات الإعلام الرقمي في التحصيل العلمي الذاتي لطلبة الجامعات اليمنية (الواقع، الانعكاسات، المعوقات) : دراسة تطبيقية [فصل] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Books/FC/Gw/ACSPES/IRANMMHT/2023_shakera_494964_226-254_authsub.pdf النص الكامل (PDF) YR برلين المركز الديمقراطي العربي للدراسات الاستراتيجية والسياسية والاقتصادية 2023