Refworks Format
A1 Abu-ghararah, Basmah Ali AB This study explored the relationship between social presence and language anxiety in online language learning environments. It involved a diverse group of 220 first-year English as a foreign language learner enrolled in an English language course at Taibah University in Saudi Arabia. Quantitative analysis revealed a statistically significant negative correlation between key dimensions of social presence, affective expression, open communication and group cohesion, and language anxiety. Complementary qualitative findings highlighted themes such as a supportive learning environment, peer interaction and the role of familiarity in reducing anxiety. These results indicate the importance of fostering a strong sense of connection between learners, peers and an instructor to reduce language anxiety. Key recommendations include adopting a multifaceted approach to enhancing social presence, supportive environments, peer interactions and addressing technological barriers. Future research should investigate the long-term effects of these strategies and account for learners’ differences to develop best practices for instructors. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB هدفت هذه الدراسة إلى إستكشاف العلاقة بين الحضور الإجتماعي والقلق اللغوي في سياقات تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر التعليم الالكتروني. وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من ٢٢٠ طالبا في السنة الأولى من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بجامعة طبية في المملكة العربية السعودية. وأظهر التحليل الكمي عن وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين الأبعاد الرئيسة للحضور الاجتماعي وبين القلق اللغوي. وأظهرت نتائج النوعية المكملة عن عدد من المؤشرات المهمة، مثل بيئة التعلم الداعمة والتفاعل بين الأقران في خفض مستويات القلق. وتشير هذه النتائج إلى أهمية تعزيز الشعور بالإتصال بين المتعلمين وزملائهم ومعلميهم للحد من القلق اللغوي. وتضمنت التوصيات الرئيسة إعتماد منهج متعدد الجوانب لتعتبر الحضور الاجتماعي وتوفير بيئات داعمة وتشجيع التفاعل بين الأقران والتعلم النشط والواجبات التعاونية. وتصحح المبادئ من الدراسات حول الآثار الطويلة المدى لهذه الإستراتيجيات ومرعاة الفروق بين المتعلمين، بهدف وضع أفضل الممارسات للمعلمين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP pp. 780-802 T1 The relationship between social presence and language anxiety for english as a foreign language learners : a community of inquiry perspective [Article] UL https://jeps.qu.edu.sa/index.php/jep/article/view/2794/2658 Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif