Refworks Format

A1 العرفج، عبد الحميد‎ AB ينظر للتقنية اليوم كأحد أبرز الوسائل التعليمية، لدورها الفاعل في تحسين عمليات التعلم، وتحسين المستوى الأكاديمي للطلبة بشكل عام، والموهوبين بشكل خاص، وقد بدأت الدراسات العلمية تتجه نحو التقنية لتقييم دورها في العملية التعليمية، وعلى الرغم من ذلك لم نجد أي تحليل بعدي أجري لتقييم حجم أثر التقنية، خاصة أثر التقنية في تحسين المستوى الأكاديمي، لذا جاءت هذه المراجعة لقياس حجم أثر التدخلات التجريبية المعتمدة على التقنية في تحسين المستوى الأكاديمي للطلبة الموهوبين من المرحلة الابتدائية، وحتى المرحلة الثانوية، وذلك من خلال تحديد ١٥ دراسة تجريبية، و١٨ حجم أثر مختلف، وبعد إجراء العمليات الإحصائية. كشفت نتائج الدراسة أن التدخلات التجريبية المعتمدة على التقنية في تحسين المستوى الأكاديمي كانت ذات حجم أثر كبير ومؤثر بشكل إيجابي في تحسين المستوى الأكاديمي، حيث بلغ حجم الأثر (1.70)، كما أشارت النتائج عن تأثير عدد من العوامل على فاعلية التدخل، كالمرحلة العمرية، ومجال التدخل والفترة الزمنية، بينما لم يكن لعامل الجنس تأثير كبير، ووفقا لنتائج التحليل فإن الدراسة توصي باعتماد إستخدام التقنيات الرقمية في تطوير عمليات التعلم، والرفع من قيمة المستوى الأكاديمي للطلبة الموهوبين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB Technology is viewed today as one of the most prominent educational means. For its effective role in improving learning processes and improving the academic level of students in general, and gifted students in particular. Scientific studies have begun to turn towards technology to evaluate its role in the educational process. Despite this, we did not find any meta-analysis conducted to evaluate the size of the impact of technology, especially the impact of technology in improving the academic level, in order to support or oppose this type of intervention. In this study, we analyzed the results of experimental studies published between 2000 and 2021, which conducted an intervention using learning technologies with the aim of improving the academic level of gifted students from primary to secondary levels. The number of studies included in the analysis was 15 experimental studies, with 18 different effect sizes. The results of the study revealed that experimental interventions based on technology in improving the academic level had a large positive effect size in improving the academic level. The total effect size was ES= 1.70. The results also indicated the influence of a number of factors on the effectiveness of the intervention, such as the educational level, the field of intervention, and the duration of the intervention, while the gender factor did not have a significant impact. According to the results of the analysis, the study recommends adopting the use of technology to develop learning processes and raise the value of the academic level of gifted students. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 1121-1150 T1 فاعلية تقنيات التعلم الرقمي في تحسين المستوى الأكاديمي لدى الطلبة الموهوبين : تحليل بعدي [مقال] UL https://jeps.qu.edu.sa/index.php/jep/article/view/2833/2671 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif