Refworks Format
A1 أبو فودة، باسل خميس سالم AB هدفت الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي ChatGPT في التعليم وفق أسلوب ثيرستون للفئات المتساوية ظاهريا. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى تقديم (42) فقرة تقيس الاتجاهات إلى (37) محكما وذلك لتصنيف محتوى كل فقرة من حيث شدة التفضيل أو عدم التفضيل لموضوع الإتجاه، وذلك على متصل يتكون من (11) فئة متساوية. وجرى حساب القيم التدريجية للفقرات، وانتقاء (23) فقرة تتوزع على طول المتصل بأبعاد متساوية تقريباً في القيم التدريجية، وذلك عن طريق اختيار الفقرات المتساوية في القيم التدريجية التي تشتتها أقل. وجرى تقصي الخصائص السيكومترية للمقياس من خلال تطبيقه بصورته النهائية على (373) عضوا، وأفرز التحليل العاملي الإستكشافي وجود ثلاثة أبعاد للمقياس، وكانت جميع قيم معاملات الارتباط بين الفقرات والبعد الذي تتبع له دالة إحصائيا (0.05 = α)، وكذلك قيم معاملات إرتباط الأبعاد ببعضها وبالأداة ككل دالة إحصائيا (0.05 = α)، وبلغت قيمة معامل ثبات كرونباخ ألفا للمقياس ككل (0.953). وأوصت الدراسة بإستخدام المقياس، ودراسة مدى التوافق بين أساليب ثيرستون المختلفة في انتقاء فقرات مقياس الإتجاهات نحو إستخدام ChatGPT في التعليم المستخدم في هذه الدراسة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to verify the psychometric properties of the faculty members' attitudes scale towards the use of artificial intelligence applications ChatGPT in education according to Thurstone's method for equal-appearing intervals. To achieve the study's objectives, 42 items measuring attitudes were presented to 37 judges. The purpose was to classify the content of each item in terms of the degree of preference or non-preference regarding the subject based on a scale consisting of 11 equal intervals. The study calculated the grading values for the items and selected 23 items distributed equally along the scale's intervals, choosing items with the least dispersion in their grading values. The scale's psychometric properties were examined by applying the final version to 373 participants. Exploratory factor analysis revealed three dimensions for the scale. All correlation coefficients between the items and their corresponding dimension were statistically significant (α = 0.05). Similarly, the correlation coefficients between the dimensions and the tool were statistically significant (α = 0.05). The Cronbach's alpha reliability coefficient for the entire scale was 0.953.The study recommended using the scale and examining the compatibility between different Thurstone methods in selecting items for the attitude scale toward using ChatGPT in education, as used in this study. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 1008-1033 T1 الخصائص السيكومترية لمقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي ChatGPT في التعليم وفق أسلوب ثيرستون [مقال] UL https://jeps.qu.edu.sa/index.php/jep/article/view/2830/2666 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif