Refworks Format
A1 أبو فارس، شهد أحمد A2 الشناق، مأمون محمد AB هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى توافر مهارات التواصل الرياضي في محتوى كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي بجزأيه الأول والثاني في الأردن. لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي تحليل المحتوى، وتم إعداد أداة تحليل المحتوى التي اشتملت على (38) فقرة موزعة على مهارات التواصل الرياضي الأربعة، هي: مهارة القراءة الرياضية، مهارة الكتابة الرياضية، مهارة المناقشة الرياضية، ومهارة التمثيل الرياضي، وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وتمثل مجتمع الدراسة وعينتها بمحتوى كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي في الأردن. أشارت النتائج إلى أن مهارة القراءة الرياضية قد حصلت على المرتبة الأولى بنسبة توافر مرتفعة بلغت (37.43%)، تلتها مهارة الكتابة الرياضية في المرتبة الثانية بنسبة توافر مرتفعة بلغت (34.07%)، وفي المرتبة الثالثة مهارة التمثيل الرياضي بنسبة توافر متدنية بلغت (14.35%)، وحصلت مهارة المناقشة الرياضية على المرتبة الرابعة والأخيرة بنسبة توافر متدنية بلغت (14.15%)، كما أظهرت النتائج تباين الاهتمام بالفقرات، واختلاف نسبة تكراراتها، وإهمال بعض الفقرات التي لم تحظ بأية فرصة. أوصت الدراسة بضرورة مراعاة مهارات التواصل الرياضي بطريقة أفضل في كتب الرياضيات، وإجراء المزيد من الدراسات والبحوث التربوية المتعلقة بذلك. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed to identify the availability of mathematical communication skills in the content of the mathematics textbook for the seventh grade in its first and second semesters in Jordan. To achieve the objectives of the study, a descriptive approach content analysis was adopted. The instrument of content analysis was prepared, including (38) items distributed into four mathematical communication skills: mathematical reading skill, mathematical writing skill, mathematical discussion skill, and mathematical representation skill. The validity and reliability of the instrument were verified. The study population and its sample were represented by the content of a mathematics textbook for the seventh grade in Jordan. The results indicated that the mathematical reading skill ranked first with a high availability rate reached (37.43%), followed by the mathematical writing skill in the second order with a high availability rate of (34.07%). The third rank was the mathematical representation skill with a low availability (14.35%), and the mathematical discussion skill was in the final rank with a low availability rate of (14.15%). The results also showed the different interest of items and their rate frequency and ignorance of some items that did not get any opportunity. The study recommended giving essential attention to the mathematical communication skills in a better way in mathematics textbooks and conducting more studies related to content analysis. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 628-646 T1 مدى توافر مهارات التواصل الرياضي في كتاب الرياضيات المطور للصف السابع الأساسي في الأردن [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No2Sup1Y2023/des_2023-v50-n2-s1_628-646.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif