Refworks Format
A1 ذاكر، رحمة سليمان هادي A2 الزهران، حسن ظافر حسن AB هدف البحث للتعرف إلى فاعلية إستخدام الرحلات المعرفية المعززة بأدوات الذكاء الإصطناعي في تنمية التحصيل الأكاديمي وتحسين الإتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بإدارة تعليم جدة بالمملكة العربية السعودية. إستخدم البحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية مع قياس قبلي – بعدي ومنهج البحث النوعي. وتكونت عينة البحث من (60) طالبا، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية تشتمل كل منها على (30) طالبا. ولتحقيق غرض الدراسة تم تصميم رحلات معرفية معززة بأدوات الذكاء الإصطناعي، وإعداد إختبار تحصيل أكاديمي، ومقياس إتجاه نحو الرياضيات، وبطاقة مقابلة للتعرف إلى صعوبات تعلم الرياضيات خلال توظيف الرحلات المعرفية. توصل البحث إلى وجود تأثير كبير للرحلات المعرفية المعززة بأدوات الذكاء الإصطناعي في تنمية التحصيل الأكاديمي وتحسين الإتجاه نحو الرياضيات. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث، يوصي الباحثان بتدريب معلمي الرياضيات على توظيف الرحلات المعرفية وأدوات الذكاء الإصطناعي في تعليم الرياضيات وتعلمها، بما في ذلك تدريبهم على إعادة تجويد المحتوى الدراسي وتحويله إلى الأنشطة المندرجة تحت الإستراتيجية، وتوفير البيئة التعليمية المناسبة والداعمة للمعلمين على توظيف هذه الإستراتيجية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This research aims to investigate the effectiveness of utilizing AI-enhanced cognitive trips in enhancing academic achievement and improving attitudes towards mathematics among second-grade secondary school students in the Jeddah Education Administration, Saudi Arabia. The study employed an experimental methodology with a pre-test-post-test design, utilizing control and experimental groups and a qualitative research approach. The research sample comprised 60 students, divided into control and experimental groups, each consisting of 30 students. To achieve the study's objectives, cognitive trips enhanced with AI tools were designed. An academic achievement test and a mathematics attitude scale were developed, alongside an interview questionnaire to identify difficulties in learning mathematics during the implementation of AI-enhanced cognitive trips. The findings of the research indicate a significant impact of AI-enhanced cognitive trips on enhancing academic achievement and improving attitudes towards mathematics. Based on these findings, it is recommended that mathematics teachers be trained in the utilization of cognitive trips and AI tools in teaching and learning mathematics. This includes training them in curriculum redesign and transformation into activities aligned with this strategy, as well as providing an appropriate, supportive, and encouraging educational environment for teachers to effectively implement this approach. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 12-66 T1 أثر توظيف الرحلات المعرفية المعززة بأدوات الذكاء الإصطناعي في تنمية التحصيل الأكاديمي وتحسين الإتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/TSIjre/IjreVol49No2Y2025/ijre_2025-v49-n2_012-066.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif