Refworks Format

A1 Al-Rawashdeh, Amneh A2 Tawalbeh, Hadi Mohammed A2 al-Rashdan, Ghadeer AB This study aimed to evaluate the efficiency of the pre-service teacher training program (TTP) for the classroom teacher and early childhood education majors at Yarmouk University from stakeholders’ perspectives. The study utilized a mixed methodology approach. The quantitative method with (57) female students from the classroom teacher and early childhood programs at Yarmouk University, 41 female cooperative teachers, and 10 faculty supervising for 2019-2020 at the Bani Ubaid District Directorate of Education. The qualitative method utilized the Consensual qualitative research (CQR) with a phenomenology paradigm through 21 semi-structured interviews to explore how stakeholders perceived the different challenges and opportunities that affected the efficiency of the pre-service training program at Yarmouk University. The quantitative methods indicated a high degree of effectiveness in meeting the program's expected competencies (planning, teaching, classroom management, and assessment) in both majors. The qualitative data uncovered two main themes about challenges: teaching practices and regulatory and organizational challenges, and three themes in terms of opportunities: reforming competencies to include dispositions, creating a shared vision between schools and TTP units, and building accountability systems to enhance the efficiency of TTP. The study provided recommendations to revisit the pre-service teacher education program competencies, enhance pipeline efforts between the TTP unit and the schools, and monitor the pre-service procedures and regulations on both sites: university and school. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB تقييم فاعلية برنامج تدريب المعلمين ما قبل الخدمة لمعلمي الفصل والمتخصصين في الطفولة المبكرة في جامعة اليرموك من وجهة نظر ذوي العلاقة، وباستخدام المنهجية المختلطة. تضمنت الدراسة الكمية عينة مكونه من (108) مشتركين (57 طالبة من الفصول وتخصصات الطفولة المبكرة، 41 معلمة متعاونة، و10 مشرفين للسنة 2019-2020) من مديرية بني عبيد. كذلك تم استخدام البحث النوعي التوافقي من خلال إجراء 21 مقابلة شبه محددة، للتعرف على إدراك أصحاب العلاقة للتحديات والفرص المختلفة التي أثرت على برنامج التدريب قبل الخدمة في جامعة اليرموك. كشفت نتائج الاستبانة عن درجة فاعلية عالية في تلبية الكفاءات المتوقعة للبرنامج (التخطيط، والتدريس، وإدارة الصف، والتقييم) في كلا التخصصين. البيانات النوعية كشفت عن فكرتين رئيسيتين فيما يتعلق بالتحديات؛ ممارسات التدريس والتحديات التنظيمية. بينما كشفت ثلاث أفكار متعلقة في الفرص، إصلاح الكفاءات والتصرفات، وخلق رؤية مشتركة بين المدارس ووحدات التدريب، وبناء نظام المسائلة لتعزيز برامج التدريب ما قبل الخدمة. إعادة النظر في كفاءة برنامج تعليم المعلمين قبل الخدمة، وتعزيز الجهود في قنوات التواصل بين التدريب ما قبل الخدمة والمدارس، ومراقبة الإجراءات والقوانين ما قبل الخدمة في كل من المدرسة والجامعة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP pp. 359-376 T1 Pre-service teacher training program at Yarmouk University : mixed methodology evaluation study [Article] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No1Y2023/des_2023-v50-n1_359-376_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif