Refworks Format

A1 شبيلي، حليمة حسين أحمد AB هدف البحث للتعرف على أثر توظيف أداة الذكاء الاصطناعي "تقدم القراءة" عبر منصة مايكروسوفت تيمز في تنمية مهارة القراءة الجهرية باللغة الإنجليزية لطالبات الماجستير بجامعة طيبة. وتم استخدام المنهج الكمي ذي التصميم شبه التجريبي بمجموعة واحدة. وتكونت عينة البحث من (15) طالبة من طالبات ماجستير تقنيات التعليم، في كلية التربية بجامعة طيبة للفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1446هـ. ولتحقيق أهداف البحث تم اعداد الأدوات التالية: (بطاقة الملاحظة مقسمة إلى ثلاث محاور: دقة القراءة الجهرية وسرعة القراءة الجهرية والتعبير القرائي، ودليل ارشادي للطالبات). وأظهرت النتائج الأثر الإيجابي لاستخدام أداة تقدم القراءة في تنمية مهارة القراءة الجهرية باللغة الإنجليزية بتحسين كل من دقة القراءة وكان حجم الأثر كبيراً حيث بلغ (η² = 0.171)، وسرعة القراءة وكان حجم الأثر كبيراً حيث بلغ (η² = 0.169)، والتعبير القرائي كان حجم الأثر كبيراً حيث بلغ (η² = 0.154). وفي ضوء النتائج قدم البحث العديد من التوصيات من أبرزها دمج أداة تقدم القراءة عبر منصة مايكروسوفت تيمز في العملية التعليمية لجميع المراحل الدراسية. وتشجيع أعضاء هيئة التدريس للدراسات العليا بالجامعات على توظيف أداة الذكاء الاصطناعي "تقدم القراءة" لتنمية مهارة القراءة الجهرية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The research aimed to identify The Effect of Using the Artificial Intelligence Tool "Reading Progress" via Microsoft Teams on Developing Oral Reading Skills for Master's Students at Taibah University. A quantitative approach with a one group quasi-experimental design was used. The research sample consisted of (15) female students of the Master of Educational Technology at the College of Education at Taibah University for the second semester of the academic year 1446 AH. To achieve the research objectives, the following tools were prepared: (Observation card divided into three axes: Accuracy of reading aloud, speed of reading aloud, reading expression, and a guidebook for female students). The results showed the positive effect of using the reading progress tool in Developing Oral Reading Skills by improving reading accuracy (η² = 0.171), reading speed (η² = 0.169), and reading expression (η² = 0.154). In light of the results, the research provided several recommendations, most notably integrating the reading progress tool through the Microsoft Teams platform into the educational process for all grade levels. Encouraging faculty members of postgraduate studies at universities to employ the “Reading Progress” artificial intelligence tool to develop Oral Reading Skills. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 1-20 T1 أثر توظيف أداة الذكاء الاصطناعي "تقدم القراءة" عبر منصة مايكروسوفت تيمز في تنمية مهارة القراءة الجهرية لطالبات الماجستير بجامعة طيبة [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/SUIjeit/IjeitNo7Y2025/ijeit_2025-n7_001-020.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif