Refworks Format

A1 Abu Radwan, Adel S. AB يتناول هذا البحث العلاقة بين طريقة عرض قواعد اللغة وتعلم تلك القواعد، كما أنه يبحث في مقدرة متعلمي اللغات الأجنبية على تطبيق قواعد اللغة المكتسبة في سياقات جديدة، شارك في هذه الدراسة 42 طالبا مسجلين في برنامج تعلم اللغة الإنجليزية للمستوى المتوسط-الأدنى في إحدى الجامعات في مدينة واشنطن العاصمة- تم تقسيم الطلاب بشكل عشوائي إلى أربع مجموعات كما يلي: 1) مجموعة تعلم القواعد بطريقة مباشرة. 2) مجموعة تعلم القواعد بطريقة غير مباشرة. 3) مجموعة المعاني. 4) المجموعة الضابطة. ولقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة الأولى على باقي المجموعات في جميع القياسات سواء تلك المتعلقة بالدقة اللغوية، أو باستخدام اللغة، علاوة على ذلك تمكن الطلاب في هذه المجموعة من تطبيق المعارف النحوية المكتسبة في سياقات جديدة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 044641 OP pp. 37-74 T1 Explicit versus implicit rule presentation : generalizability of acquired knowledge to new contexts [Article]