Refworks Format

A1 العمري، سميرة بنت عبد الرحمن حسن AB هدفت الدراسة إلى تحديد وتوضيح الصعوبات التي تواجه معلمات المرحلة الثانوية المنتدبات عند تدريس الطفولة المبكرة في مكتب التعليم وسط بيشة. وتحليل وتوصيف هذه الصعوبات بدقة لفهم أسبابها وتأثيرها على تدريس الطفولة المبكرة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي ومجتمع الدراسة يتكون من عدد من المعلمات المنتدبات العاملات في مجال تدريس الطفولة المبكرة التابعات لمكتب التعليم بوسط بيشة، وعددهم (96) معلمة. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، حيث تم اختيار عددا من عددا من المعلمات المنتدبات العاملات في مجال تدريس الطفولة المبكرة، وعددهن (39) معلمة. وتم الاختيار عن طريق وضع الأسماء على جهاز الحاسب الآلي والاختيار العشوائي منها. قامت الباحثة باستخدام استبانة من قسمين رئيسيين، كما يلي: القسم الأول: وتشمل بيانات أفراد العينة الشخصية وذلك من حيث المتغيرات التالية: (المؤهل العلمي - الخبرة - الدورات التدريبية)، والقسم الثاني: ويتضمن محاور الدراسة، وقد تم تقسيمها إلى محورين وهما: المحور الأول: الصعوبات في تدريس الطفولة المبكرة، والمحور الثاني: سبل العلاج، وأكدت النتائج أن الصعوبات التي تواجه معلمات المرحلة الثانوية المنتدبات كانت نتيجة نقص المهارات والمعرفة في مجال تدريس الطفولة المبكرة، حيث أنهن تدربن على تدريس المرحلة الثانوية بشكل أساسي. وتحديات في التعامل مع الأطفال الصغار وفهم احتياجاتهم وتطورهم العقلي والجسماني. وضغط العمل وازدحام الفصول الدراسية بالأطفال، مما يؤثر على القدرة على تقديم رعاية وتعليم فردي لكل طفل. وسبل العلاج كانت في توفير برامج تدريب مكثفة وورش عمل لتطوير مهارات تدريس الطفولة المبكرة، بمشاركة خبراء في هذا المجال. وإنشاء فرق دعم تعليمي متخصصة تقدم المشورة والإرشاد للمعلمات في مجال تدريس الطفولة المبكرة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to identify and clarify the difficulties facing female secondary school teachers assigned to teach early childhood education in the Education Office of Wasea Bisha. It also analyzed and described these difficulties accurately to understand their causes and their impact on teaching early childhood education. The study followed a descriptive survey methodology, and the study population consisted of a number of female teachers assigned to teach early childhood education in the Education Office of Wasea Bisha, totaling 96 teachers. The study sample was selected randomly, with 39 teachers selected for the study. The selection was done by placing the names on a computer and randomly selecting from them. The researcher used a questionnaire divided into two main sections as follows: The first section included personal data of the sample individuals, including the following variables: educational qualification, experience, and training courses. The second section included the study's topics, which were divided into two axes: the first axis focused on the difficulties in teaching early childhood education, and the second axis focused on remedial measures. The results indicated that the difficulties faced by the assigned female secondary school teachers were due to a lack of skills and knowledge in the field of early childhood education, as they were primarily trained to teach secondary school. The challenges included dealing with young children, understanding their needs, and their mental and physical development. Additionally, the workload and crowded classrooms affected the ability to provide individual care and education to each child. The remedial measures included providing intensive training programs and workshops to develop early childhood teaching skills, with the participation of experts in this field. It also involved establishing specialized educational support teams to provide counseling and guidance to teachers in the field of early childhood education. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 745-780 إنما 757-792 T1 الصعوبات التي تواجه معلمات المرحلة الثانوية المنتدبات لتدريس الطفولة المبكرة ‏بمكتب تعليم وسط بيشة وسبل علاجها [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjeps/AjepsVol8No37Y2024/ajeps_2024-v8-n37_757-792.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif