Refworks Format

A1 Muhanna, Wafa. AB هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر التقويم المعتمد على استخدام الهاتف الخلوي والتقويم المعتمد على استخدام الكمبيوتر، على تحصيل الطلبة في مادة تكنولوجيا التعليم مقارنة مع التقييم المعتمد على استخدام الورقة والقلم في الجامعات الأردنية. تم تصميم الاختبار القبلي/البعدي للمجموعات المتكافئة لقياس تحصيل الطلبة في تكنولوجيا التعليم والذي تكون من 20 فقرة صح أم خطأ. تكونت العينة من 192 طالبا تم اختيارهم قصديا، وتم توزيع الطلبة على ثلاث مجموعات تم اختيارها قصديا من الطلبة المسجلين في جامعة جدارا في الفصل الثاني للسنة الدراسية 2009/2008 تكونت المجموعة التجريبية من 59 طالبا للذكور و 63طالبة للإناث، بينما تكونت المجموعة الضابطة من 34 طالبا للذكور و36 طالبة للإناث موزعين على ثلاث شعب قصدية الاختيار. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلاب الذكور والإناث ولصالح الإناث، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للتفاعل بين متغيري طريقة التقويم والجنس ولصالح الإناث من المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 044185 OP pp. 789-806 T1 Comparison of Students Performance in Cell Phone-based, Computer-Based and Paper-Based Testing [Article] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://www.iugaza.edu.ps/ar/periodical/articles/د.%20وفاء%20مهنا%20بعد%20التعديل.pdf Full text (PDF)