Refworks Format

A1 حراحشة، شروق خالد نزال A2 الحراحشة، كوثر عبود موسى A2 العليمات، علي مقبل A2 العديلي، عبد السلام موسى A2 العمري، علي عبد الهادي AB هدفت الدراسة التعرف الى مستوى الممارسات التدريسية المرتبطة بطبيعة المسعى العلمي لدى معلمي الأحياء للمرحلة الأساسية العليا في الأردن، في ضوء متغيرات الجنس والخبره والمؤهل العلمي في ممارستهم للمسعى العلمي، وتكونت عينة الدراسة من معلمي العلوم الحياتية للمرحلة الأساسية العليا في محافظة المفرق والبالغ عددهم (150) معلماً ومعلمة تم أختيارهم بطريقة متيسرة، ولتحقيق أهداف الدراسة أستخدمت الباحثة المنهج الوصفي وتم استخدام أداة الدراسة المتمثلة باستبانة للممارسات التدريسية المرتبطة بطبيعة المسعى العلمي والمكونة من (41) فقرة موزعه على ثلاث مجالات وهي مجال السياق الاجتماعي للنشاط العلمي، مجال النشاط العلمي والمعرفي، مجال المضامين المجتمعية للنشاط العلمي. أظهرت نتائج الدراسة: 1) أن مجال السياق الاجتماعي للنشاط العلمي جاء في الرتبة الأولى بينما جاء مجال النشاط العلمي والمعرفي في الرتبة الثانية وجاء مجال المضامين المجتمهية للنشاط العلمي في الرتبة الثالثة. كما اظهرت نتائج الدراسة ان مجال السياق الاجتماي للنشط العلمي هو الأكثر ممارسة من قبل معلمي الاحياء. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لاثر الجنس حيث جاءات الفروق لصالح الذكور. والخبرة لصالح الأقل من خمس سنوات في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الدرسة، أوصت الدراسة: 1) إقامة دورات تدريبية للأناث، 2) تعزيز وتشجيع معلمي العلوم الحياتية الذين تزيد خبرتهم اكثر من خمسة سنوات. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to identify the level of teaching practices related to the nature of the scientific endeavor among biology teachers for the upper basic stage in Jordan, in light of the variables of gender, experience, and academic qualification in their practice of the scientific endeavor. The study sample consisted of life sciences teachers for the upper basic stage in Mafraq Governorate, who numbered (150). Male and female teachers were chosen in an accessible way. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach and used the study tool represented by a questionnaire of teaching practices related to the nature of the scientific endeavor, which consists of (41) items distributed over three areas: the area of the social context of scientific activity, the area of scientific and cognitive activity, and the area of contents. Community scientific activity. The results of the study showed that: 1) The field of social context of scientific activity came in the first rank, while the field of scientific and cognitive activity came in the second rank, and the field of societal contents of scientific activity came in the third rank.2) The field of social context of scientific activity is the most practiced by biology teachers. The results of the study also showed that there were statistically significant differences due to the effect of gender, where the differences were in favor of males. And experience is in favor of less than five years, while the results showed that there are no statistically significant differences attributed to the effect of academic qualification. In light of the results reached by the study, the study recommended holding training courses for females. It also recommended strengthening and encouraging life sciences teachers who have more than five years of experience. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP أ-ك، 66 ص. T1 مستوى الممارسات التدريسية المرتبطة بطبيعة المسعى العلمي لدى معلمي الأحياء للمرحلة الأساسية العليا في الأردن [رسالة / أطروحة]