Refworks Format

A1 العصيمي، محمد ناصر محمد أبو جبيهة A2 صالح، جلال الدين محمد A2 الرشيدي، علي ضبيان A2 الوقاع، نايف بن خالد AB تتلخص مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤال التالي: ما فاعلية المناهج الدراسية في تعزيز الأمن الفكري في الكليات العسكرية؟ 1) التعريف بالأمن الفكري. 2) بيان واقع الأمن الفكري بالكليات العسكرية. 3) تحديد دور المناهج الدراسية في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلاب. 4) بيان أهمية الأمن الفكري على مستوى الفرد والمجتمع. 5) تحديد المعوقات التي تحد من دور المناهج الدراسية بالكليات العسكرية في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلاب. 6) توضيح دور المناهج الدراسية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلاب الكليات العسكرية. 7) بيان بالتصور المقترح لتنمية فاعلية المناهج الدراسية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلاب الكليات العسكرية. منسوبي كلية الملك خالد العسكرية (المتمثل في أعضاء هيئة التدريس وطلاب المستوى الثالث لأن لديهم خبرة في التعامل مع بنود الاستبانة ودورة تأهيل الضباط الجامعيين) والبالغ عددهم 679 وبلغت عينة الدراسة 246 مبحوثا. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي - المسح الاجتماعي بالعينة - والاستبيان في جمع مادة الدراسة. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها ما يلي: 1) إن التطرف الديني أهم أسباب اختلال الأمن الفكري. 2) هناك علاقة طردية بين فقدان الأمن في المجتمع والأمن الفكري. 3) من مظاهر الأمن الفكري رضا منسوبي الكلية بالعادات والقيم والأخلاقيات السائدة بالمجتمع. 4) لا يعرف أكثر الناس معنى الأمن الفكري. 5) إن الفكر الوسطي المعتدل يسود بين جميع المبحوثين. 6) المبحوثون موافقون على دور المناهج الدراسية في تعزيز الأمن الفكري وكذلك الإرشاد الأكاديمي بالكليات العسكرية. 7) إن من معوقات دور المناهج في تعزيز الأمن الفكري عدم إلمام بعض الأساتذة بمفهوم الأمن الفكري. 8) العمل على تعميق مفهوم الهوية الوطنية في المقررات الدراسية بالكليات العسكرية. 9) عقد دورات ومؤتمرات وندوات حول الأمن الفكري يشارك فيها أساتذة الكليات العسكرية. 10) التأكيد في المقررات على ثقافة المجتمع السعودي مضامينها وخصائصها. 11) إفراد مقرر خاص بالأمن الفكري كأحد المقررات الجامعية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The problem of the study is to answer the following question: What is the effective of the study curriculum in enhancing intellectual security in military academies? Study objectives: In the light of the previous questions, this study aims to: 1) Define the intellectual security. 2) Introduce the reality of intellectual security in military academies. 3) Determine the role of the curriculum in enhancing cadets` intellectual security. 4) Introduce the importance of the intellectual security at the level of the individual and society. 5) Define the obstacles that limit the role of military academy curricula in enhancing cadets` intellectual security. 6) Explain the role of the study curriculum in enhancing the intellectual security of cadets in military academies. 7) A statement of the proposed scenario for developing the effectiveness of the study curriculum in enhancing the intellectual security of cadets in military academies. Study population (Sample): The study population is the personnel of King Khalid Military Academy (KKMA) (representing in the teaching staff and the third level cadets, who has an experience to deal with the terms of the questionnaire, as well as the cadets of the university graduates officers course), whom their total is (679) respondents. The sample of the study is (246). Research methodology and tools: The researcher used the descriptive analytical methodology, the sample social survey, and the questionnaire as a tool for collecting data. Main results: The study reached a number of results, the most important of which are the following: 1) Religious extremism is the most important reason for violation intellectual security. 2) There is a direct positive correlation between loss of security in society and intellectual security. 3) An aspect of intellectual security is the satisfaction of the academy with the customs, values and ethics prevailing in society. 4) Most people do not know the meaning of intellectual security. 5) The moderate intellectual prevails among all the respondents. 6) Respondents agree on the effectiveness of the curriculum in enhancing intellectual security as well as academic guidance in military academies. 7) One of the obstacles to the role of curricula in enhancing intellectual security is the lack of knowledge of some teaching staff of the concept of intellectual security. Main recommendations: 1) Deepening the concept of national identity in military academies curricula. 2) Holding courses, conferences and symposia on intellectual security in which the teaching staff of the military academies participate. 3) Emphasizing in the study courses on the culture of the Saudi society its contents and characteristics. 4) Create a special course on intellectual security as a university course. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP 144 ص. T1 دور المناهج الدراسية في الكليات العسكرية في تعزيز الأمن الفكري : دراسة تطبيقية على كلية الملك خالد العسكرية [رسالة / أطروحة] UL https://repository.nauss.edu.sa/bitstream/handle/123456789/66224/%d8%ac%d8%af%d9%88%d9%84%20%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%ad%d8%aa%d9%88%d9%8a%d8%a7%d8%aa.pdf?sequence=5&isAllowed=y قائمة المحتويات (PDF) 6 http://search.shamaa.org/fulltext.gif