Refworks Format

A1 القرني، عواطف سعيد محمد AB هدفت الدراسة إلى تقويم مقرر الدراسات الإسلامية للصف الرابع بالمرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء المعايير التخصصية للتربية الإسلامية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الإبتدائية لعام (1443هـ -2021م). أما عينة الدراسة فقد تمثلت في مقرر الدراسات الإسلامية للصف الرابع بفروعه الثلاث (توحيد وفقه وحديث). أما أداة الدراسة تمثلت في بطاقة تحليل محتوى للمقرر من إعداد الباحثة مكونة من قائمة المعايير التخصصية الصادرة من هيئة تقويم التعليم والتدريب لعام (1440هـ -2019م). تضمنت البطاقة (11) معياراً بمؤشرات مختلفة لمقرر الدراسات الإسلامية للصف الرابع. ومن أهم نتائج الدراسة أن فرع الفقه وأصوله جاء في المرتبة الأولى في تضمين المعايير التخصصية بدرجة عالية، يليه فرع السنة وعلومها -الحديث - بدرجة متوسطة، ثم فرع العقيدة والتوحيد بدرجة أقل من الحد الأدنى لتضمين المعايير التخصصية. وقدمت الباحثة تصور مقترح لتطوير مقرر الدراسات الإسلامية للصف الرابع بالمرحلة الإبتدائية. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة أن هناك حاجة ماسة لتطوير مقرر الدراسات الإسلامية في ضوء المعايير التخصصية بشكل عام وفي فرع العقيدة والتوحيد بشكل خاص. كما أوصت بتوجيه اهتمام الباحثين إلى تقديم رؤى تطويرية مستمدة من المنفذين لمقرر الدراسات الإسلامية من المعلمين والمشرفين التربويين للدراسات الإسلامية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed to evaluate the Islamic studies syllabus for the primary fourth grade in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the specialized standards of Islamic education. The analytic descriptive methodology was applied. The sample consisted of Islamic studies syllabus for the fourth grade with its three branches (Fiqh, Monotheism, and Hadeeth). The tool of the study was an analysis card for the content of the syllabus. The card contained (11) standards issued by the Education and Training Evaluation Commission for the year (1440 AH -2019 AD). The results showed that the Fiqh and its origins Branch ranked first in including the specialized standards with a high degree, followed by the branch of Sunnah and its sciences - Hadith - with medium degree, then the branch of Creed and Monotheism with a minimum degree. The researcher presented a suggested proposal for developing the Islamic studies course for the fourth grade in the primary stage. In light of these results, the study recommended that there is an acute need to develop the Islamic studies syllabi in light of specialized standards in general and in the branch of Creed and monotheism in particular. It also recommended that researchers have to pay attention at providing developmental visions derived from the implementers of the Islamic studies syllabus, including teachers and educational supervisors of Islamic studies. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 473-510 T1 تقويم مقرر الدراسات الإسلامية للمرحلة الإبتدائية في ضوء المعايير التخصصية للتربية الإسلامية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjeps/AjepsVol6No28Y2022/ajeps_2022-v6-n28_473-510.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif