Refworks Format

A1 عبد العليم، دعاء أحمد إبراهيم A2 هندي، محمد حماد AB هدف البحث تقصي فاعلية نموذج هندي رباعي المراحل Hendy’s Model لتدريس العلوم في تنمية التفكير الاستدلالي والمفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتفوقين عقليا في مدينة المنيا، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد مقياس التفكير الاستدلالي واختبار المفاهيمي خاص بالتلاميذ المتفوقين عقليا، كما تم إعداد دليل للمعلم وكراسة نشاط للتلميذ للمتفوق عقليا، واستخدم المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين المستقلتين التجريبية والضابطة، حيث طبق البحث على عينة عشوائية (45) تلميذ وتلميذة من الصف السادس الابتدائي المتفوقين عقليا. أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير الاستدلالي والاختبار المفاهيمي لصالح التطبيق البعدي، وأن النموذج له قوة تأثير في تنمية التفكير الاستدلالي والمفاهيم العلمية لدى التلاميذ المتفوقين عقليا، وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة الاهتمام باستخدام نموذج هندي في التدريس، وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى التلاميذ المتفوقين عقليا حيث أنها تساعدهم في حل ما يواجههم من مشكلات في حياتهم اليومية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The aim of the research is to investigate the effectiveness of an Indian four-stage model for teaching sciences in developing deductive thinking and scientific concepts among mentally gifted primary school students in the city of Minya. Mentally, the experimental method was used with a quasi-experimental design based on the two independent experimental and control groups, where the research was applied to a random sample of (45) mentally superior sixth-grade male and female students, and the results of the research showed that there were statistically significant differences at the level: 0.05 between the mean the degrees of the experimental and control groups in the post application of the inferential thinking scale and the achievement test in favor of the post application and that the model has a strong impact in the development of inferential thinking and scientific concepts among mentally gifted students. The mentally gifted students have as it helps them to solve the problems they face Lat in their daily life. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 1102-1135 T1 فاعلية استخدام نموذج هندي رباعي المراحل Hendy’s Model في تدريس العلوم في تنمية التفكير الاستدلالي والمفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية المتفوقين عقليا [مقال] UL https://jyse.journals.ekb.eg/article_208990_48b49d9744f99bc57e5a7fa5f47c55e3.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif