Refworks Format

A1 نصر، محمد يوسف مرسي A2 السحت، مصطفى زكريا أحمد AB هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع جوانب العملية التعليمية بجامعة تبوك وتطويرها في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة، وقد استخدم المنهج الوصفي وذلك للاستفادة من أدبيات البحث التربوي في مجال جوانب العملية التعليمية ونظرية الذكاءات المتعددة في صياغة الاطار النظري وإعداد أدوات الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أنه يمكن تطوير جوانب العملية التعليمية في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة في كل من النواحي التالية: (المعلم، المتعلم، المنهج، الإدارة الصفية، أساليب التقويم)، وقدمت الدراسة توصيات متعددة لتطوير العلمية التعليمية بجامعة تبوك في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to identify the reality of education process at Tabuk University in light of Multiple Intelligences Theory. The descriptive approach has been used to benefit from the educational research literature in the field of process education and Multiple Intelligences Theory in the formulation of the theoretical framework and the preparation of study tools. The findings showed the decline of education process improvement in the light of Multiple Intelligences Theory in the following areas (teacher, learner, curriculum, classroom administration, evaluation methods). The study provided many recommendations to develop the education process at Tabuk University in the light of Multiple Intelligences Theory. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 130-191 T1 تطوير العملية التعليمية بجامعة تبوك في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة [مقال] UL https://maeq.journals.ekb.eg/article_140280_3b288e5f3b9736ca1f76919a07b297c8.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif